张芳芳
安徽省亳州市黉学英才中学小学部 236800
摘要：在小学语文教学中，教师应当注重对学生语言能力的培养，并作为重要的教学目标加以落实，让学生通过语言的培养与提升，能够准确灵活地表达自己的观点与意愿，从而促进他们语言表达能力的发展，提升他们的语文素养。基于此，本文对小学语文课堂中语言表达能力的培养进行研究，以供参考。
关键词：小学；语文课堂；语言表达能力
引言
语言表达能力是小学语文教学培养中的一个重要目标，教师通过丰富教材内容、选择适宜的教学方法让学生们的注意力集中起来，进而为学生语言表达能力的培养提供基础。
一、小学语文语言教学现状分析
（一）教材内容覆盖点不全面
在当前小学语文教学中，教师能够有意识的关注到学生语言表达能力的发展和思维能力的提高。但是往往在教学过程中会将学生的思维发展与语言表达能力的提高这两个维度进行割裂，不能很好地将两者进行有机的融合。其往往导致的结果是，学生的思维得到了一定的发展，但是不能通过系统、完善的语句表达出自己的思维。或者学生能够流畅地说出自己的观点，但是还只是停留在浅层知识层面。另外，在小学语文的教材中的词汇和学生的实际生活出现了互相脱节的问题，导致学生在学习过程中无法准确的理解词汇的基本含义，所以语言表达能力的训练始终达不到较为理想的效果。
（二）采取的教学方法不当
现阶段，很多教师在教学实践中忽视了学生的身心状况，未能针对不同年龄段的学生制定对应的教学方案，以至于多种能力的培养成为空谈，采取的教学方法过于盲目，难以稳步的提升学生的语言表达能力。
二、语文课堂中语言表达能力的培养策略
（一）丰富教材内容
在培养学生全面素质的要求下，教师不再是课堂的主导者，而是学生学习的引导者。因此在教学中教师要做好自己引导者的角色，使用多种类型的教学资源给学生表达能力的培养提供良好的环境和条件。在教学中教师应该放弃原先的教学模式，让学生们采取课内外结合的学习方式获得更多的知识，扩张学生的知识视野，让学生在学习到本节课知识的同时也获得了其他的相关知识。比如在部编版五年级语文教材《青山处处埋忠骨》的学习中，语文教师可以给学生们讲解一下朝鲜战争的历史以及相关的故事，例如邱少云的故事等。或者利用多媒体设备播放动漫《那年那兔那些事儿》中的关于朝鲜战争的部分，激起学生们的爱国心，让学生们对于文章中的情感有一个深刻的把握，然后在学习完毕之后利用学生的印象和爱国热情还在进行一次小的练习，让学生们将自己学习的感想写下来。
（二）增加合作讨论学习
教师可以采取小组辩论的方式，聚焦问题的核心，引导学生进行思辨活动。通过分组合作实现学生之间的优势互补，让学生针对问题进行多角度的思辨探究，发挥学生的自主性学习。在思辨中加强学生的思维交流，从而增强学生对于问题的深入思考；在小组合作中，通过多方面的交流，促进学生的思维发散。同时在教学中，教师可以根据学生的心理特点组织相应的辩论交流，强化学生的逻辑思维能力和语言表达能力，通过辩论赛的形式，让每个学生、每个小组都可以参与到辩论之中。学生通过对于论点的明确，论证的资料收集整理，论据的实例举证，培养自身的思维发展；在辩论的过程中，通过语言的组织表达，强化对于自身思维逻辑的完善；教师加强和学生之间的沟通引导，指导学生能够准确的通过语言表达的自己的思想，深化对于论点的阐述。同时在合作交流环节，促进师生，生生之间的语言交流，构建良好交流氛围环境。
（三）组织口语交际活动
对于小学语文口语教学而言，组织口语交际活动是培养学生语言能力的有效方式。在口语交际活动中，学生的主体性会得到凸显，并且，在口语交际活动中，学生需要为了最后的口语展示环节进行多方面的准备，并从不同的角度对自己的语言表达进行改进和优化。这样一来，不仅可以锻炼学生语言表达能力，还能锻炼他们的语文思维能力以及随机应变能力，对学生语文素养的综合发展具有重要意义。。在活动的最后，每个小组成员都会获得口语表演的机会。从而锻炼与强化小学生的语言组织能力、表达能力。
（四）改进小学语文的教学方式
在新课改下，随着现代教育的不断改革，教师必须改变以往传统的教学模式，传统的教学模式只注重学生的考试成绩，学生的口语交际能力无法得到提高。改进小学语文的教学方式有助于提高学生的口语交际能力，因此教师必须重视教学方式，紧跟时代发展的步伐。首先，教师在教学中应该多注重学生阅读方面的能力，在讲解课文之前教师应该先带领学生进行朗读然后纠正学生在阅读中的错误，从而提高学生的口语交际能力。其次，教师可以利用项目教学法，让学生进行分组阅读，激发学生的阅读的积极性与主动性，从而提高学生的口语交际能力。最后，教师还可以在课堂上创造教学情境，让同学分别扮演角色参与其中，加深学生对课文的理解，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
结束语
总结综上，小学生的口语交际能力对学生进入社会的发展具有重大意义，培养小学生的口语交际能力已经是刻不容缓。但是在培养学生口语交际能力的过程中还存在一些问题，在小学语文教学中，必须提高学生学习口语的积极性与主动性并且改变教学内容和教学方式，从而提高学生的口语交际能力。
参考文献
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