黄佳燕
广西百色市田林县利周乡利周中心校 533301
摘要：在信息化高速发展背景下，加强农村小学数学信息化课堂构建，充分发挥各类信息化辅助工具的促进作用，符合小学数学智慧化信息化课堂发展的要求。信息化技术不仅可以为学生节省很多思考、实践的时间，也有利于提高学生学习主观能动性、增加师生之间的交流互动，进而达到促进课堂授课效果的目的。跟随信息技术发展而发展的信息技术也通过自身高效便捷的特点和优势在课堂中占据了一定的地位，发挥了相当大的作用，而信息技术与农村小学数学课程的结合也是当下新课改的主要发展目标。因此，笔者探究了借由信息技术打造农村小学高效数学课堂的方法供大家参考。
关键词：农村小学；信息技术；数学教学；整合策略
我国是农业大国，农村基础教育是我国基础教育的重要组成部分，而农村教育改革的进程，直接关系到国家教育改革的进程。相比较城市地区的教育而言，农村基础教育在基础设施建设、师资建设以及教育质量等方面都存在较大的差距，这是导致城乡教育差距逐步增大的重要因素。在农村小学数学的教学中，信息技术手段的整合，一方面有利于创新农村小学数学教学手段，提高教学效果；另一方面有利于促进农村基础教育信息化发展，进一步缩小城乡教育差距，为推动国家基础教育改革奠定基础。因此，农村小学数学教师应当紧密结合当前“班班通”的教育优势，科学整合信息技术手段，改革创新农村小学数学教学。
一、借助信息技术，增加教学表现形式
近年来信息科学技术在不断地发展，教育领域也融合了多种信息技术，使得教学课堂多了很多辅助教学工具。多媒体凭借其多样性发展而使其变成教师授课使用率最高的信息化工具之一。其对教师的教学水平也有了一定程度上的提高。随着媒体工具在数学教学当中的应用频率逐年提高，如今教育部门也在探究如何使用多媒体来使课堂发挥更好的的教学作用，以上原因更使多媒体成为数学课堂中的优先考虑对象。
例如：教师教授《正比例和反比例》这节课时，就可以通过多媒体辅助工具呈现正反比例的影像给学生，通过这个画面来吸引学生的注意力、让学生从开始就对这堂课提起兴趣。此刻教师便可以通过展示多媒体课件来判断是正比例还是反比例，引发学生的激烈讨论，以此来促使学生学习正反比例的计算方法。在学生中有意见不相同的情况发生时，教师便可以再次展示多媒体的画面，显示相关问题是如何准确计算的，随后将计算过程投放到多媒体大荧幕上，在多彩的画面吸引下学生会很轻松地投入到学习当中。
二、借助信息技术，创新数学教学情境
信息技术有效促进了教育行业的发展。
在大互联网时代背景下充分使用互联网技术可以为学生创造良好的课堂情境，信息技术能够为学生的数学学习提供更多选择（搭配不当），还能够丰富学生对科目的认知，与之相关的智能技术更是能够激发学生学习兴趣，课本中的疑难知识点都可以在互联网的帮助下逐一解决，学生对课堂的兴趣会在创新问题情境中被激发，从而有兴趣对数学课堂深入了解，提升学生学习数学的主观能动性，充分保证教师教学任务完成。
例如：教师在教授《观察物体》这节课时，教师便可以利用相关的信息技术进行讲解，创设一个新的问题情境，帮助学生理解不同的点线面是怎样随着眼睛观察方位变化而变化的，通过互联网搜索怎么样将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线面的过程，进而由教师带领学生通过计算机来感受观察范围伴随观察点的角度变化而变化的过程，充分发挥学生的空间思维能力。
三、借助信息技术，巩固学生数学知识
小学数学教师在讲解完新内容后应及时带领学生对其进行回顾复习，并基于数学课程有着实践性的学科特点，教师还应积极组织课堂小测，不仅可以帮助学生巩固所学生知识，还能反馈课程教学效果。
以我讲解五年级上册《可能性》这节课为例，为了开展有效的数学巩固环节，我会利用信息技术或是云端教学平台将习题设置成游戏模式。首先，我会将设置好的游戏情境以ppt的形式展示给学生“下面盒子内混有黑白两种颜色的棋子，其总数为40，现在请同学们分配好以下任务：记录员、抽取员、答题员。”然后我会让学生分好小组依次上台进行触摸式抽取棋子，在学生点开有遮蔽的图片后下面会显示白棋或是黑棋，并大声念出来，方便记录员统计。最后，会让答题的同学回答以下问题“抽取黑子的总数为多少？白色呢？那抽取白色棋子的概率是多少？若整盒均为黑棋，则抽取白棋的概率为多少？”在学生回答后，我会及时进行纠正和点评，进而加深学生对所学生知识的印象，更加理解和掌握“可能性”的概念。通过将信息技术融入到巩固环节中，不仅能够优化教学效果，还能强化学生的数学思维与解题能力。
四、结语
总而言之，在新时代现代化社会发展趋势下，信息技术的应用领域会更为广泛，而农村小学数学教师应积极顺应发展潮流，接纳先进的教育技术，并积极探究借助信息技术开展教学活动的有效路径，比如采取将信息技术运用到导入环节中，渗透数学思想、将信息技术运用到课堂教学中，发散学生思维、将信息技术运用到巩固环节中，强化学生思维等方式来打造高效的数学课堂，培养优质的数学人才。
参考文献：
[1]胡波.农村小学信息技术与数学课程教学的有效整合研究[J].科学咨询（教育科研），2017（10）：55.
[2]马继明.农村小学信息技术与数学课程教学的有效整合研究.学周刊,2021(12):31-32.