陈俊
四川省广安电力职业技术学校 638300
摘要:高中期间的课程每一门对学生都很重要，高中生需要面对高考这是他们人生中的一大转折点。数学作为一门必修课，每位学生都要去面对，内容不够直观，成为学习数学的一大难点，当学生无法克服这个难点时就会对数学产生抵触情绪。教育工作者首先要解决的问题是让学生对数学感兴趣。本文就为何学生会对数学学习产生抵触，教师如何找出相应的策略去培养学生对数学学习的兴趣展开探讨，希望能以此提高学生的学习效率和成绩。
关键词：高中数学；教学效率；对策探讨
引言：高中生学业繁重，课程紧张，升学压力大，很多学生认为数学难，对数学课提不起兴趣，当教师要面对这样的学生时，首先要反思自身的教学授课方式和学生自身情况，再调整教学方法让学生从心里对数学感兴趣，当学生对数学有兴趣时，才会提高学习效率，效率提高后就会使学习变得轻松，如此往复就能形成良性循环，提高学生的数学成绩。所以，教师要探究出能提让学生对数学感兴趣的方法。
一、高中数学课堂教学效率不高的原因探究
1、教学方法单一，脱离生活实际
高中数学课程的知识体系与初中比更加庞大并且复杂难理解,多数是通过老师对书本的知识进行讲授，教学纸上谈兵，并没有运用生活中的例子或是运用数学的实例等展现课本中知识，此时课堂枯燥、没有生动性，学生很难有兴趣学习相关知识。
2、教师的教学语言抽象枯燥
与初中基础知识相比高中数学涉及的内容更深，知识更加抽象、内容缺乏趣味性。对于学习任务本来就很繁重的高中阶段，学生接受知识的方式主要是被动地由教师进行硬性的灌输。如果教师的教学语言再过于枯燥呆板,使数学课堂变得乏味不堪, 慢慢的学生就会对数学学习产生抵触情绪。教师多运用一些诙谐幽默的教学语言和灵活的教学手法来激发学生的课堂兴趣和增加学生的注意力，以此来调动学生的学习兴趣。
一、提高高中数学课堂教学效率的方式
数学作为基础性学科，从高中阶段一直到大学阶段都要进行学习，所以高中数学教师就是学生在数学学习道路上的领路人，万事开头难，所以高中数学老师的任务很重，数学教师要努力探索新的教育教学方式来提高学生的学习积极性和学习成绩。
1、运用微课来提高教学效率
在教师进行教学内容规划的过程中，教师必须根据课程改革的要求选择合理的教学方向，做到教材安排的知识内容为基础，再从计算机网络等平台搜集与之相关的高中数学前沿知识和案例分析等，并将这些搜集来的教学素材进行整理，根据需要完成微课制作，在将知识丰富的微课课前的导入或课后知识拓展中，以此使高中数学课堂教学内容更加丰满，提高高中数学教学的成效。
微课主要有内容主题明确简洁易懂单、视频制作要求不是很高、方便传播、使用时简单快捷等特点。在授课中通过班级内的多媒体设备就可以进行播放也可以使用信息化的教学平台来对微课进行传导。
以书中的具体章节进行列举，高中数学课堂在学习“集合和充要条件”一章时，教师可以录制一个关于动物分类的小视频，这需要老师提前去动物园进行拍摄，拍摄内容有老虎、猎豹、猎狗和狼等，然后制作成大概五分钟左右微课，在“集合”课前进行播放，学生肯定会被教师准备的微课内容所吸引，放完后，教师让学生将看到的动物分为犬科和猫科两大类，犬科就属于一个集合A，猫科就属于集合B，这样就可以将集合的概念进行讲解，学生也会保持很高的学习兴趣，课堂教学效率就会提高。
2、高中数学课堂中对幻灯片的应用
作为多媒体教学的一种技术手段，幻灯片在教学活动中已经成长为一个不可或缺的角色，如果说微课是小学数学课堂中的前菜或者甜点，那么幻灯片就是课堂中的正菜，但是有些教师对幻灯片的理解有所偏差，认为幻灯片就是用来替代黑板手写板书的。这种错误地理解，就导致幻灯片没有发挥出它的实际作用，导致教学活动没有得到应有的成果。
制作幻灯片的软件中给高中数学教师准备了很多制作素材，教师可以根据教学内容随意进行选择和排版自己课上要使用的内容，制作幻灯片还有一个作用，教师在制作幻灯片的途中就相当于备了一遍课，教师制作的幻灯片内容越丰富，那么课堂上的内容就越丰富。
以书中的具体章节进行列举，高中数学课堂在学习“不等式”这一章时，教师可以将每一节的内容设计成逐步递进的效果，通过变换的形式，让学生体会到“不等式”到“区间”最后到“一元二次不等式”这样逐级递进，让学生在思维上有一种由浅入深的深邃感，这样就可以调动学生对知识的连贯性思考，学生再思考的同时就是在对知识理解和记忆，这样课堂教学的效率也就跟着提高。
结束语
教师作为引路人，要通过自身的教学经验和学习心得，结合学生的实际情况，为学生创造一个生动有趣的学习氛围，实际有效的教学学习方案，通过具体方案去培养学生对数学的兴趣，这样有利于学生学在其中乐在其中的提高学习效率。培养学生对高中数学的学习兴趣，不仅有利于学生提高学习成绩，更是为学生在以后的数学学习奠定基础，也为学生在以后的学习工作中能多一个选择打下基础。
参考文献：
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