杨继军
四川省广安市岳池县龙藏小学校 638300
摘要：数学一直是教学中较难攻克的一门学课，由于小学生正处于发展阶段，其性格偏向活跃，很难对一门复杂的学课产生兴趣感。兴趣作为人类最好的老师，可以引导学生努力学习，能够提高学生的学习精神。因此教师一定要培养小学生学习数学的兴趣，使学生能够了解数学，感受数学的魅力，从学习数学的过程中激发自身的数学素养，并使这种情感能够持续且长久，进而保留积极学习数学的意识，使自己能够更加轻松、愉快、自主的遨游在数学的海洋中。
关键词：小学数学，兴趣，培养
引言：数学学科本身就盘根错节，其具有较强的特殊性，小学生学习起来难免会感到乏力，如果长期在这门学课中受挫，学生很容易产生放弃的想法。为了提高学生学习数学的积极性，教师必须要从培养小学生的学习兴趣起步，促使小学生的思维意识得到有效的开发，使学生的学习意识能够长久的保持。因此，教师一定要适时的创新数学教学的方式，逐步改变传统教学遗留下来的弊端，根据学生不同的需求和特征来设计不同的教学模式，进而培养学生的学习兴趣。
一．创设情境教学：
教师可以根据学生的性格和特征来进行数学教学的设计，小学生正处于活泼好动的阶段，教师适当的在小学数学中创设情景教学，可以有效的增强学生的体验感，使学生动脑和动手的能力都能得到有效的提升，是巩固学生思维意识，培养学生逻辑分析的最好方式。比如：当我们学习《防灾小常识》时，教师可以让学生们对近十年来的灾害进行统计，创造性的对该章节进行教学，并根据不同的灾难研究不同的防灾知识，适时的在课堂中进行情境演练，促使学生的思维得到发展，引导学生爱护地球，珍惜生命等正确的思想观念，进而从情境演练的过程中培养学生学习数学的兴趣，提高学生积极学习的意识。
二．构建和谐氛围：
和谐愉快的师生关系有助于培养学生学习数学的兴趣，师生关系一直是我们关注的重点，要想促进学生数学意识和思维的发展，教师就应该所谓的“身段”，抛弃传统的严厉教学，为学生构建友好的师生关系。应教育改革要求，教师应该适当的结合教学目标，挖掘学生的潜力和意识，提高学生的综合能力，帮助学生实现全面发展。
因此，在课程中教师除了需要根据不同的要求和特性来适时的创新教学方案以外，还要关注学生心理方面的成长，既要成为学生的老师又要作为学生的朋友，为学生构建友好、和谐、愉快的课堂氛围，使学生能够在喜爱这位老师的同时喜欢上数学这门学科，进而提高学生对于数学这门学科的兴趣。
三．设立竞赛模式：
小学生具有较强的自尊心和竞争欲，为了更好的使学生进行学习，努力钻研各项公式和题目的技巧，教师可以设立相关的竞赛内容，帮助学生更加积极的投入，进而培养学生学习数学的兴趣。数学竞赛虽说是一种竞争方式，但是能够勾起学生强烈的竞争欲望和求知欲望，并且在比赛结束后，能够让成绩优异的学生感受到满足，成绩相对较差的学生找到自己的问题，并针问题研究解决方案，促使自己能够在下一次的比赛中获取优秀的成绩。设立竞赛不仅能够让学生的内心得到满足，还能让学生明白一分耕耘一分收获的道理，能够促使学生更为努力且认真的学习，培养了学生的学习兴趣。
比如：当我们学习《四则混合运算》后，教师可以根据教学的内容创设相关的数学题目，然后组织学生进行运算竞赛，最后根据学生的成绩以及进步的情况给予不同的奖励。如：买笔记本给学生进行颁发，并写上进步奖或者运算第一名、运算第二名、积极学习奖等等，根据学生不同的表现来设立，能够帮助学生欣赏自己的优点，激发学生学习数学的兴趣。事后，教师再根据创设的题目挨个讲解，能让学生积极改正自己不足的地方，是目前有效培养学生学习兴趣以及提高数学课堂教学效率的主要方式。
四．多媒体的优势：
随着时代的进步，多媒体已经大肆进入我们的教学课堂，教师可以利用多媒体中声音和画面并存的模式，直观化现下的教学，促进学生自主、认真、积极的学习能力，培养学生学习的兴趣和习惯。比如：在《确定位置》的学习中，教师可以运用多媒体突破位置、方向、建筑等各方面的限制，让学习内容看起来更有逻辑规律，学生也更容易找出相关的位置，使抽象的知识更为细致和具体。在数学中运用多媒体有声、有色的特有优势，不仅能够吸引学生的视线，还能更为直观的将教学内容展现在课堂中，使学生学习起来更为轻松愉快，能够培养学生学习数学的兴趣，促进学生思维和智力的发展。
结束语：
数学是一门复杂的学科，教师只有将复杂的知识直观化，才能促进学生智力、思维、创新等各方面能力的提高。教师在小学数学中需要注重学生兴趣的培养，与学生构建良好的师友关系，并根据学生不同的情况，将课本中的知识与学生的需求进行结合，创设出相关的教学，培养学生学习数学的兴趣，促进数学课堂效率的提升。
参考文献：
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[2]杨立民.在小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊,2015(24):217.
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