肖彪
四川省广安市岳池县红庙小学校 638300
摘要： 对于初中数学的学科教学来说，通过创新的教学方法的使用来实验高效课堂的打造，让同学们在有限的课堂教学时间学到更多的数学学科知识，从而更好地完成学科学习任务。要想提升数学学科教学的质量和效率，需要数学教师对数学学科的教学重新审视和认知，结合多种有效的方式来促进同学们知识系统的完善和理解，使同学们对数学学科的学习更感兴趣，拥有更强的数学学科学习的动机。
关键词：初中数学；核心素养；策略
引言：学校教育是一个培养学生综合素质的教育过程，它要求同学们不只掌握课本教材知识，也能够培养其他方面的综合素养。新课改要求在初中学习阶段，着重培养同学们的核心素养。然而在实际的教育教学过程中，存在着多方面的问题，影响高效课堂教学的开展，也对培养同学们的核心素养不利。所以对相关问题进行深入的研究和探讨很有必要。
一、高效课堂在数学教学中的概念及特征
1、概念
对于初中阶段数学学科的教学来说，高效课堂就是指在数学学科教学中实现高效型或者是高效性学科教学的简单说法。数学学科的高效课堂是指学科教师可以结合课堂上较为短暂的时间，运用优秀的教学方法和手段，使教学目标得到完美的实现，也就是说通过有效的数学学科的课堂教学，高效地将教学任务和教学目标顺利的实现，这样一方面能够确保教学质量得到提高，另外一方面也能够取得较大的社会效益以及良好的教育口碑。
2、特征
（1）高效性
初中阶段的数学学科教学，需要着重体现的就是高效性这一特征，它更多时候取决于初中数学学科所选择的教学方法，这些教学方法是否能够在有限较短的时间顺利地实现数学学科课堂上的教学目标，这是建立数学学科高效课堂教学的基础。对于初中阶段的数学学科学习来说，最具难点的就是很多抽象的，比如集合图形方面、线性方程等部分知识的学习，这也是初中阶段数学学科的一个教学重点，而对于数学难点章节知识的课堂教学来说，如果如何通过科学的教学方法来实现高校数学学科教学课堂的打造，这就需要数学老师对自身的教学效率进行不断地提升，对教学观念积极的转变，跟上时代步伐，掌握最前沿的教学方法和策略，实现对教学的最理想优化。
（2）高效益性
对于数学学科的教学来说，所谓的高效益性，也就是说要通过更具效果的教学模式来使得同学们的教学，获得更为理想的教学效率。在完成数学学科的教学任务的同时，还需要对高校同学们是否实现了老师所传授知识的充分理解这一高效课堂学习，如果在学科教学中数学老师实现了这样的教学效果，那么这样的数学高效课堂它就是具有较高效益的。
二、初中数学高效课堂构建中存在的问题
1、初中数学教师存在的问题
多媒体教学技术在现在的数学教学课程中，已经非常的常见，这正是信息化和网络化快速发展的结果。然而很多数学老师却对多媒体的教学手段不能进行熟练的掌握，有时候会出现一些主次不分的情况，有的老师不太善于制作多媒体课件，而只能通过拷贝别人的课件来进行教学，他们花费在多媒体教学方法研究上的时间比较少，有些时候为了保证多媒体设备能够在更多的平台上应用，他们在制作课件的时候考虑得过多。
2、学生存在的问题
初中学生由于年龄的关系，综合素质还没有得到非常完善的培养，在核心素养构建方面依赖性很大。初中学生很少能够对核心素养建设的重要性有一个完整的意识，某些时候初中学生的学习兴趣和任课老师关系很大，比如喜欢某一位老师就会对学习产生浓烈兴趣，课堂教学效率也会提高。
三、数学高效课堂构的几点建议
1、借助现代信息技术帮助
现代信息技术的发展使得，很多教学辅助软件被应用在课堂教学之中，这些软件的使用起到了提高教学效率，节约数学课堂教学的时间的作用。通过一些图文并茂的教学辅助手段，加深同学们对初中数学知识的理解。结合多媒体的声音、视频、图片等教学辅助，帮助学生突破数学难点，促进教学顺利开展。
在初中《二次函数》这一章节的学习中，要求同学们掌握各个变量在二次函数图像中的变化情况。二次函数是由点构成的，而函数图像是无数个点组成的一条抛物线，在过去的教学过程中，数学老师为了确保图像的准确性，在手动画图的过程中，需要花费大量时间去认真规划准确的坐标点，并且如果其中一个变量有些许变化，整个函数图像就会随之产生相应的变化。这个时候老师又需要重新再画一个函数图形，在教学过程中，画图的过程浪费了很多的时间。而借助几何画板这个软件，就可以非常方便的画出二次函数图像，节约画图时间。
2、小组合作增进彼此关系
在初中数学课堂教学中，采用小组合作教学的方式，能够使得整个班级数学水平有一个整体的提升，老师可以通过合理均衡的分组方式，让学习成绩好的同学在小组合作范围内，带动成绩稍差的同学共同进步，老师可以在小组合作学习中对表现优异的学习小组进行适当的鼓励。
在学习《几何证明》这一章节的时候，数学老师讲这章节的课后习题进行各个小组的分发，而各个小组成员在完成独立思考的过程以后，大家在对重点难点的题目进行讨论，这时候学习成绩好的同学就会将自己优秀的学习方法分享给组内成员，这样组内成员之间相互分享学习方法对题目的解答方式。通过这样充分的讨论交流，就会加深大家对几何知识的理解，实现大家学习上的共同进步，
3、数学课堂联系实际
初中数学学科实用性非常的强。同学们生活中的很多事情都和数学学习有关，特别是针对初中数学内容来说，在实际生活中的应用非常地普遍。新的课程改革要求更多地采用生活化的教学方式，将生活中的各个事件作为学习的材料，让同学们锻炼学以致用的能力。
在初中学习《统计概率》这一节课程的时候，可以广泛结合生活中的例子，作为研究几何概率的背景。对于购买彩票这件事来说，就涉及到很多几何概率的问题。老师可以引导同学们对，彩票中奖机制和基本原理进行简单的了解，向同学们普及买彩票的相关知识，提升同学们对买彩票事件的兴趣，同学们和老师一起将彩票中奖的概率计算出来，这样同学们更加能够明白彩票盈利的方式。统计概率这一章的学习是一个教学难点，老师要由浅入深地引导学生进行学习。
结束语：
在新课改的背景下，各种教育方式和技巧不断推陈出新，当下核心素养是构建初中数学高效课堂的主要思想，要求老师和学生抛弃传统的教学方式，从核心素养的视角，探讨更加高效的数学教学方式方法，从而实现高效课堂的构建。老师和同学在高校课堂教学中共同进步，在极大程度上提升教学效率。
参考文献：
[1]王翠微.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].科学咨询(教育科研),2019,01:52-53.
[2]李涛.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].教育教学论坛,2019,49:192-193.
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