王金春
拜泉县第五中学 黑龙江省齐齐哈尔市164700
摘要：随着社会的不断发展与进步，初中阶段的教育，更加注重学生学习方式和学习思维的培养。随着新课改的不断深入，越来越多的教学方式被应用于教学实践中，其中探究性学习作为物理学习的重要方式之一，它不仅可以提升学生的学习体验，还可以为学生构建互动式、实践性的环境，引导学生进行系统化、全面化的思考与学习，让学生在思考、探究的过程中实现学生多方面的能力培养，帮助学生形成网格化的知识体系。本文笔者将针对探究性学习在初中物理教学中的运用进行合理化的分析，期望能够对学生的学习效果提升具有促进作用。
关键词：探究性学习；初中物理；实践应用
物理作为一门实用性、实验性很强的学科，它不仅是初中阶段教学的核心科目之一，更是培养学生观察与思考、分析与实验、探究与创新能力的重要举措，从目前教育的整体形势分析，传统的教学方式无论是教学思维，还是教学方式，都很难满足基本的教育需求[1]。在素质教育的背景下，学科核心素养的培养是教育的核心内容之一，要想实现探究性学习与物理教学的全面化创新，作为物理教师，不仅要全面的认识物理学科素养的内涵，从实际出发，为学生设计更为合理化的教学方式，实现学生综合素养的提升。
一、以生活实践为载体，培养学生良好的观察和探究能力
物理与生活一直存在密不可分的联系性，物理源于生活又运用于生活，在基本的教学中，若教师将生活元素与物理实验知识相结合，一方面，可以引导学生更深入的认识生活，培养学生对生活良好的观察能力，另一方面，还可以消除学生对于物理学习的陌生感与疏离感，提升学生的学习体验，让学生在不断的探究性参与中感受学习物理的快乐[2]。
例如：在《光的折射》这一部分的学习时，如何才能让学生通过生活对光的折射进行了解呢？在对于探究性试验的设计上，可以借助水杯中的筷子、水中的鱼等观察试验进行引入，学生通过仔细的观察就会发现筷子折断或鱼的位置认识到光的折射问题。通过这样的观察实验，有助于学生思考、观察、探究能力的培养，有助于学生对于相关知识的记忆程度加深。
二、以拓展设计为核心问题，完成知识建构
在应试教育的背景下，学生的学习思维就会被限制在“教师教什么，我就学什么”的状态，从而导致目前的物理课堂变得乏味、单调，学生的学习视野也是受到很大的限制，不利于学生学科素养的形成[3]。
因此，在实际的教学中，教师要注重实验探究问题的设计，注重课本知识的基础和引导，以拓展设计为创新点，帮助学生构建探究式的学习课题，让学生自主的、自觉的参与学习过程[3]。
例如：在《测量物质的密度》学习后，教师需要结合生活的实际，创建拓展性探究实验，帮助学生从更深的角度掌握测量物质密度的方法，让学生利用这些方法解决实际问题，实现学生对知识的迁移与运用。如：利用水的体积测量不规则物体的密度等等。在这样的教学方式下，学生学习的实践性能力得到相应的提升，而且，还有助于学生对于知识框架的构建，帮助学生形成一个更好的学习思路。
三、自制实验教具，培养学生的创新能力
在素质教育深入的背景下，在基本的教学中，学生逐渐的成为课堂的主体，而教师逐渐的从教学核心转变为引导者。实验探究的开展，不仅要全面的发挥出学生在课堂中的主体地位，教师要借助于多元化的教学方式引导学生形成自主学习探究的习惯，让学生在不断的参与中掌握知识[4]。
例如：如“电流做功演示器”，巧妙地把几个功能同时制作在一个教具上，一具多用，以提高教具的利用率，该教具能演示电能转化为机械能、磁能、光能等实验，玩具电动机，线圈小灯泡的一端在制作时先与电池的负极相连，如将电池的正极接通，电动机通过传动装置，可以看到铁锤敲打动作和听到撞击发出的声音（电能转化为机械能），而当电池的正极接通线圈，可以看到悬挂在线圈上方的小磁铁泡沫塑料块在跳动（电能转化为磁能），再把电池的正极接通小灯泡时，就能看到灯泡发亮（电能转化为电能），这个实验从多个方面逼真地演示了电流做功现象，这样制作式的探究，对于教师来讲，可以减轻教师教学的压力，对于学生而言，他可以实现学生理论与实践的结合，让学生在自主的制作中认识物理、掌握物理，有助于学生创新能力的培养。
结束语
综上所述，伴随着新课改的逐渐深入，初中阶段的教学越来越倾向于学生核心素养的培养，面对这样的教学背景，作为物理教师，对探究性学习模式的运用，不仅顺应了时代教育发展的基本要求，更加转变了教师的教学思维，促进了教学方式的创新，使得培养学生的学习能力和思维成为教学的核心与重点，让学生在参与探究的过程中产生独特的学习感悟，让学生在对物理学知识上的认知有持续性的提高。对于探究性学习的全面运用，依然希望广大的物理教师继续进行探索，以为初中物理教学改革奉献力量。
参考文献
[1]董爱君.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].高考,2020(5).
[2]刘刚.探究性学习在高中物理教学中的应用分析[J].高考,2020(5).
[3]尹东云.浅析探究性学习模式在中学物理教学中的应用[J].高考,2019(29).
[4]王含喜.探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析[J].高考,2019(34).