韦明辉
广西钦州市小董中学 535022
摘要：有效教学既是建构高效课堂的前提与基础，也是发展学生核心素养的推手与沃土。聚焦一些高中政治课堂，各种低效现象屡见不鲜，诸如，教师自始至终无法将抽象的政治知识具象化、将枯燥的政治学习趣味化以及将琐碎的政治知识系统化等。基于此，本篇文章对打造高中政治高效课堂的策略进行研究，以供相关人士参考。
关键词：高中政治；高效课堂；策略
引言
在教学过程中，教师不仅要对学生进行知识的讲解和能力的训练，同时，要更加注重引导学生的思想认知，帮助其形成更加积极健康的认知观念，为学生的全面协调发展提供有力的保障。政治课程作为一门综合性的学科，其能够为学生提供与生活紧密相关的经济、政治、文化和哲学等方面的知识，使学生逐渐提高自身的知识水平和思想认知。教师在进行教学时，要发挥政治课程的推动作用，对学生进行引导，使其在学习实践的过程中得到更加全面的提升与发展。
一、 “利用互联网+”的课堂教学形式提升课程生动性
互联网+课堂是智慧教学的重要形式，能够通过跨时间、跨区域等搜集与课程内容相关的信息，来传授给学生，使得课堂的内容质量大大提升。比如在人教版中讲授《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》这一章节的内容时候，首先可以以被人熟知的新冠疫情为背景，结合“民族地区驰援武汉”作为切入点，通过一些视频资料、网络图片等展示，带领学生共同思考我国的民族关系现状；其次再通过让学生自主学习，完成知识结构的整理，夯实对基础知识的学习；再次，教师可以设置答疑和互动环节，通过学生提问、教师讲解来实现学生能力的提升，帮助他们更深刻地理解民族关系相关的理论知识和内涵。在突破重难点上，教师可以视频“全面实现小康，一个民族都不能少”为支点进行问题引导，鼓励小组合作探究，使学生在掌握知识的同时对学生进行国家观、价值观教育，为学生展现了一副全国各族人民大团结的美好画面，帮助学生提升对民族、国家的认同感和归属感。这种教学形式更有助于学生主体作用的发挥，积极性的调动，自主学习能力的培养。
二、运用情境创设法，激引学生学习兴趣
正所谓“兴趣是学生最好的教师”，不管是正处于何种阶段的学生，对其展开课堂教学，教师应该着手于学生的兴趣爱好，但是结合高中政治教学规律，政治学科的内容主要包括政治经济体系、哲学理论等内容，政治经济内容是我国公民需要了解的基本内容，哲学理论有利于帮助学生形成良好的哲学思想，学会站在不同观点看问题。
因学生在小学、初中阶段接触相对过少，大多数学生对于高中政治的学习内容并没有过多了解，且政治知识复杂繁琐，增加了学生的记忆难度。然而，哲学理论内容理解难度较大，学生之前并没有接触过哲学，导致这些学习内容难以引起学生的学习热情。为了实现高效政治课堂的构建，政治教师不但要注重基础理论知识的讲解，还要为学生传授适当的学习方法，将教学内容与学生实际生活联系起来，运用情境创设发，为学生构建生活化教学情境，使学生在熟知的生活化情境中，深入学习政治经济知识，加深学生对知识内在本质的理解，提高学生的知识应用能力，强化学生的课堂学习效果。
三、丰富教学内容，拓展学生的思维
随着信息化的发展，越来越多丰富的知识需要学生去掌握，在高中政治课堂当中，教师也不能将学生所要学习的知识局限于传统的课本教学，应该将课文教学和现在的信息化教学结合在一起，为学生带来更加丰富的高中政治课堂。丰富教学内容一方面可以提高学生在学习时的注意力，另一方面也可以让学生收获更多的知识，这样学生在学习过程当中的主动性会得到很好的提升。丰富的教学内容不仅可以体现在课堂上，在课后也可以学习，教师可以让学生在课后对感兴趣的内容进行拓展和丰富，找寻相关的资料解决自己在学习当中出现的疑惑。在这个过程里，增加了学生的知识储备，同时拓展学生的思维，让学生的思维不再局限，能够从多角度、多方面思考政治知识。
四、利用问题引导学生探究分析，增强学生的自主意识
问题导学法是一种借助问题引导学生思路，并指导学生对教学内容进行分析探究的教学方法。问题导学法能够发展学生的思想认知能力，其能够帮助学生更加深入地掌握、理解知识，增强学生自主学习的探究意识，同时，为教学效率的提升以及学生的全面发展提供支持与保障。教师在教学过程中借助问题导学法进行知识的讲解，能够使学生的个人意识得到有效激发和提升，保障教学活动的顺利开展。因此在高中政治课程的教学实践中，为了让学生的学习能力和效率得到有效提升，教师在进行教学时，可以借助问题导学式的方法指导学生自主进行教学内容的分析与探究，帮助其加深理解与认知，从而实现教学效率的提升。
结束语
在高中政治学习的过程中，学习内容相对来说比较生硬、死板，对学生的吸引力不高，学生学习的状态比较被动。因此，教师应该根据现有的政治教学开展情境教学，通过情境教学更好地表现政治知识点要表达含义，提高学生对于政治知识的理解能力。教师应该在现阶段的教学过程当中以原有的课本知识为基础，丰富政治教学内容，拓展学生的思维，让学生可以认识到更加丰富、多彩的政治知识，从而激发学生探索政治知
参考文献
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