葛美君
荣成市第三中学 264300
摘 要：时代的发展促进了我国各行各业的进步，教育事业在这样的背景下得到了促进。随着新课程改革的不断普及，高中阶段历史知识教学中融入生活化的理念就越发受人关注。所谓生活化的教学理念，就是指根据学生自身的认知特点摸索一个规律，然后通过创建一个与实际生活相关的教学情境来进行对历史知识的教学，使学生能够对教师所讲述的内容加以“亲身经历”，然后对这些知识内容进行更加深刻的记忆，发展自身的思维思考能力。对此，教师需要注意对每一个教学步骤加以深度分析，帮助学生加深记忆。
关键词：生活化教学；高中历史；运用策略；分析
因为在高中阶段开展历史知识的教学，能够更好的对学生进行历史知识的灌输，让学生能够铭记历史、砥砺前行。但是因为历史知识十分丰富，与当前的实际社会现状并不相符，所以很难让学生进行理解。传统教学模式下，部分教师只是简单的将知识内容进行灌输讲解，忽略了对学生心理感受和想法的关注，令学生感觉到了压抑和反感。对此，教师就需要注意通过生活化的教学方法开展高中历史知识的教学，使学生能够对自己所学习的知识产生兴趣。本文对此进行了简要的分析，并且针对当前高中历史教学中存在的问题提出了相关策略，希望能够为教师提供更多参考。
一、通过生活化教学，培养学生学习兴趣
在传统的知识教学模式下，部分教师忽略了对学生自身学习兴趣的培养，这就令学生很容易被其他事物所吸引，在进行历史知识学习的时候，无法更好的进行吸收。对此，教师可以通过使用生活化的教学方式，着重培养学生的学习兴趣，让学生能够对历史知识主动积极的开展学习，从而提高自身的历史知识技能，在今后的发展和学习中能够提供更多的有效帮助。
例如，教师在进行《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》的课程知识教学时，可以通过结合名著《三国演义》来进行结合讲解，针对“曹操”、“刘备”、“孙权”等历史人物进行讲解，或者联系学生实际生活中的歌曲《曹操》来培养学生的学习兴趣，让学生对这些知识内容进行主动的听讲，然后对教师所讲述的历史知识进行更加深刻的记忆。这样的方法能够有效的将学生的注意力和目光吸引至课堂中来，培养学生的学习兴趣，让学生能够对历史知识充满兴趣的进行学习，同时对历史事件也加以了解。在这其中，教师需要注意一定要尊重历史实情，不能过多的引用其他非教材记载的“野史”，即便在引用的时候也需要提前做好相关史情的查询，防止将一些错误信息传递给学生。
这样一来，学生就能够在开展历史知识学习的时候，联系到自身的实际生活，主动积极的开展知识吸收，为自身今后的发展和学习提供更多的知识技能。
二、通过生活化教学，创设历史教学情境
传统的知识教学方法过于单一枯燥，在开展知识教学的时候，部分教师也仅仅是将历史知识进行直接讲解，而没有一个过渡的过程，这就很容易令学生在进行学习的时候出现困惑的情况。在开展知识教学的时候，教师需要注意创建一个历史知识相关的教学情境，让学生能够在一个融洽和谐的课堂学习氛围中开展知识的学习，提高自身的专业知识技能。
例如，教师在进行《辉煌灿烂的文学》的知识教学时，可以引导学生对历史大儒创造的诗歌、诗词，如李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、岑参的“四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动”或孟浩然“野旷天低树，江清月近人”等，为学生打造一个历史文学的课堂环境，帮助学生获得更多的历史知识和技能。通过创建教学情境，学生能够全身心的投入到学习中来，对历史知识和文学知识进行结合学习，在开展历史知识学习的时候也能够在一定程度上提高语文知识，一举两得，为学生今后的发展带来更多有益帮助。
三、通过生活化教学，合理运用科技手段
通过教师合理运用现代化科技手段，能够使历史知识的教学更加顺利流畅的开展，同时也能够帮助学生学会更多的历史知识。
例如，教师在开展《充满魅力的书画和戏曲艺术》的课程知识教学时，可以通过使用多媒体技术来展示一些我国的优秀书法文化和戏曲艺术，以图片、视频等方法来开展知识的讲解，使学生能够直观的感受到教师所讲授的知识内容，从而对自身历史知识和文学知识的提高带来了巨大的有效帮助。这样的方法可以令学生将自身的注意力放置课堂学习中来，然后对教师所讲解的历史知识和文化知识进行学习，帮助学生更好的开展知识学习，促进学生身心健康成长。
结束语：纵观全文，通过开展历史知识生活化的教学，能够使知识内容更加生动的展示在学生面前，这就能够使课堂学习氛围更加融洽和谐，使学生更好的对历史知识进行学习。但是，学生自身所具备的基础知识并和对历史知识的感悟能力都不高，所以在进行生活化知识教学之前，教师就需要注意做好细致的备课教学，加强教学引导，使学生能够在这样一个教学环境中提高自身的学习能力，让课程内容能够与学生的实际生活相联系，使学生对历史知识的学习充满兴趣，提高整体的教学质量。
参考文献
[1]姜学松.生活化教学理念在高中历史教学中的应用分析[J].天津教育,2021,(01):92-93.
[2]汪光荣.生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[J].读写算,2021,(01):95-96.