朱洪
第一高级中学 湖北省枝江市 443200
摘要：高中阶段的物理实验对学生学习物理具有重要的作用。首先，物理实验可以锻炼学生的动手能力，提高他们的观察能力与解决问题的能力；其次，能激发学生的学习兴趣，让他们更好地学习物理知识，从而提高高中物理教学质量。但是在实际的物理实验教学过程中存在很多的不足，需要引起重视。基于此，以下对实验教学视角下的高中物理课程教学进行了探讨，以供参考。
关键词：实验教学；高中物理；课程教学
引言
实验教学在高中物理教学中占有重要地位，物理是一门以实验为基础的自然学科，需要高中物理教师提高对于实验教学的重视。在新课改背景下，必须不断深化教育改革，让教育改革的各项措施得以落到实处。因此，需要教师建立对于物理实验教学的深刻认知，积极探索开展物理实验教学的全新模式，以保障高中物理实验教学的高效开展。
一、提升学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的第一块敲门砖，高中学生心理，生理上的发展已经逐渐成熟，但传统的机械教育观念使得他们在学习方面更多的是被动的接受。在高中生的认知中，学习是一种习惯，每天都要重复相同的劳动，按时按量完成特定的学习任务，而不是把学习当成一种兴趣。对于物理实验教学来说，学生无论是对问题的探究思考还是实际的实验操作，互动性还有参与度都大打折扣。实验操作的晦涩难懂，枯燥乏味严重打击了学生的学习积极性，因此要想增强实验教学的趣味性与生动性，就必须让学生积极主动地参与到实验活动当中，只有自己把实验做一做才能深刻地体会到实验操作的细节处理。在实践教学过程中，教师要善于利用生活当中的实验现象，巧妙地提出问题，激发学生的物理学习兴趣，还要结合物理知识创建出物理模型，帮助学生进一步理解。例如：在教授“光的粒子性”的实验过程中，可以让学生利用身边的器材光源、锌板、验电器等等，观察实验现象，提出问题。让大家研究探讨“饱和电流与哪些因素有关”，引导学生思考，作出猜想与假设，再通过具体的实验操作进行验证。
二、充分运用生活素材，增加课堂互动
兴趣在学生的物理学习过程中至关重要，物理实验自身具有一定的直观性和过程性，通过物理实验教学可以帮助学生建立对于相关物理概念和规律的深刻认知，便于学生体会物理知识的本质特征，有效激发学生的物理学习积极性，让学生的物理学科素养得到切实提升。
需要教师合理利用生活中的素材开展实验教学，为学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生可以更好地进行新知学习，提升学生的学习主动性，让学生的学习能力得到切实提升，有效提升实验教学效率。以“圆周运动”的教学为例，为了让学生建立对于圆周运动的清晰认识，需要教师组织学生开展物理教学，为学生列举生活中常见的圆周运动，如火车转弯等，并通过实验进行模拟，让学生在教师演示的基础上展开实验操作，便于激发学生的学习积极性，加深学生对于物理知识的理解。随着新课改的持续深化，传统的单项教学模式已经不能适应教育的发展需求，需要教师为学生进行操作演示，同时，也可以采取互动教学的形式，强化师生和生生互动，增进师生之间的课堂交流，便于学生深刻理解课堂知识。高中物理学科具有一定的差异性，学生的学习水平也存在区分，需要教师建立对于学生学习水平和物理学科基础的深刻认知，与学生的具体问题相结合，展开对于学生的针对性讲解，让学生的实践能力得到切实提升，有效提升学生的知识掌握水平。此外，要将理论和实践进行充分结合，需要学生在物理课堂学习前，建立对于物理实验的正确认知，便于学生将所学知识灵活运用，切实提升学生的学习能力。以“导体的电阻”为例，学生在初中阶段已经学习了电阻的有关知识，教师可以在此基础上为学生布置测量导体电阻的实验探究作业，让学生通过测量导体电阻建立对于电路的认知，学会利用各种方法计算电阻率。
三、结合生活情境
物理就是靠物来说理，它来源于生活，从生活中抽象出物理概念、物理模型等，最终又服务于生活，应用到生活的方方面面。电的发现和使用使整个人类文明向前迈进了一大步，而这些自然生活场景都与物理电磁学知识紧密联系在一起。对于高中学生来说，虽然有串并联电路以及磁场的知识基础，但对电磁学知识的了理解不够深入，电磁感应现象更是一知半解。因此，教师应该在物理实验教学中融入生活情境，让学生明白物理实验并不是一种理想化的实验，得出来的数据也不是课本上那么的完美，而是紧紧地与生活实际相结合，让学生带着兴趣和问题，利用自己掌握的物理知识去解决日常生活中遇到的实际问题。这种的教学方式，使得物理的实验教学充满更多的可能性与趣味性，让学生作为主人公以第一视角体验生活情境，进行实验，不仅仅能够拓宽知识面，而且让学生体会到物理其实是一门真实应用生活的科学。
结束语
虽然高中物理实验教学存在很多的不足之处，但是这些不足的地方都是有办法改进的。教师只有在教学过程中不断摸索，对物理实验教学模式进行改进，在物理实验教学中提高学生的参与度，提高学生的动手操作能力，才能推动高中物理实验教学不断进步，提高学生的学习效率。
参考文献
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