杨晓东
四川省广安市岳池县高垭小学校 638300
摘要：目前，在我国颁布的新课标改革规定中，要求各科教师应当重视培养学生的兴趣意识，令其对某项课程具有较高的学习积极性，基于该要求，应当创建当前的初中化学教学措施，一方面可以利用探究学习的方式教学，另一方面可以利用游戏活动教学，这会有助于培养学生的学习兴趣。
关键词：初中化学教学；学习兴趣
引言：从以往的化学课堂教学过程来看，诸多教师在沿用传统教学模式，以教师为中心展开教学措施，这会限制学生的自主学习能力，并且该种模式较为严苛，学生在课堂中总是处于压抑的学习状态，不利于持续学习。因此，需要从调动兴趣的方向着手，逐步地展开多项改良措施，促使学生增强对化学课程的兴趣意识。
1.初中化学教学中学生学习兴趣的培养意义
1.1与当前的教育要求一致
从新课程改革的要求来看，强调应当在学生的学习兴趣方面下功夫，促使学生在学习阶段保持较好的状态，可见培养学习兴趣是当前必要的教学工作，这就需要优化化学教学策略，能够有效地培养学生对化学课程的学习兴趣。
1.2有助于增强参与课程探究的积极性
在培养学习兴趣的过程中，学生能够在兴趣意识的指引下，逐渐地提高参与课程探究的积极性，令其更加主动地学习课本知识，这就为课堂教学创建有利条件，从而可以提高教学效率。
2.初中化学教学中学生学习兴趣的培养策略
2.1利用探究学习的方式进行教学
如果一直沿用传统的化学教学模式，仅让学生能够通过独立思考的方式学习，易于令学生感到乏味、无趣，如果可以利用探究学习的方式进行教学，会改变当前的学习局面，可以让若干学生组成小组，遇到问题时可以及时地在组内探讨解决，这样的方式大大提高了学生的课堂学习效率，同时可以让学生在合作学习中获得乐趣，这会有利于培养学生的学习兴趣。
例如，在《原子的结构》一课中，主要让学生了解原子的构成，这就可以分成两个课时进行教学，在第一课时中，可以让学生阅读教材，教师会提出问题“原子可以继续分吗？”，令各小组结合教材进行讨论，归纳出原子的构成情况，随后继续提出问题“虽然原子非常小，但是拥有自己的质量和体积，应当怎么表示原子的质量？”，令各小组结合教材进行讨论，归纳出原子质量的表达式。在第二课时中，可以提出问题“原子外的电子是按照什么轨迹排布运动的？”，令各小组结合教材进行讨论，归纳出电子的分层排布规律，随后继续提出问题“如何才能让金属元素原子和非金属元素原子保持稳定？”，令各小组结合教材进行讨论，归纳离子的形成原因、意义。最后，教师会用图表法显示本小节的重点知识，如原子结构图、离子与原子异同表等，让学生仔细地阅读，回顾已学知识。
2.2利用化学实验进行教学
化学实验是初中化学课程必不可少的教学内容，在实验中，能够给学生带来不一样的学习体验感，令其可以通过实验现象思考化学原理，与其他学生共同钻研，并且有些化学实验现象能够引起学生的兴趣，令其具有较强的求知欲，这会有助于促进学生学习。
例如，在《燃烧和灭火》一课中，主要让学生认识灭火的原理和燃烧条件，这就可以展开化学实验教学，同时可以利用信息技术展示实验，如通过希沃白板教育软件中的“灭火的原理”实验，如图1所示，屏幕中分别包括A、B、C三个烧杯，三个已点燃的蜡烛，一瓶稀盐酸，要求将三个蜡烛作对比，探究灭火的原理，教师可以先用鼠标点在烧杯A初，将其倒置扣在蜡烛A上，再将蜡烛B缓缓放在烧杯B的底部，将蜡烛C放在烧杯C的底部，在烧杯C中放有适量的碳酸钠粉末，同时给烧杯C中倒入稀盐酸，如图1所示，会发现烧杯A、C中的蜡烛已经熄灭，只有蜡烛B在燃烧，同时烧杯C中的稀盐酸与碳酸钠正在发生反应，结合该实验现象，可以让学生探讨三种蜡烛表现出不同状态的原因，归纳灭火或破坏燃烧的原理，随后可以利用仿真实验中的“实验原理”选项，给学生展示灭火的原理，令各组盯对探讨结果，再利用“实验结论”选项的内容，给学生解析该实验，有助于增加认识。
2.3利用游戏活动进行教学
在培养学生兴趣的前提下，可以结合本小节的知识点，在化学课堂上组织游戏活动，一方面有助于提高学习化学的兴趣意识，另一方面有助于带动学生深究化学知识，从而有利于提高学习效果。
例如，在《质量守恒定律》一课中，可以归纳本小节的重点知识，通过现代信息技术创建游戏活动，如使用希沃白板教育软件创建“判断比拼”的游戏活动，如图2所示，在该游戏活动中会设置多条关于质量守恒定律的语句，需要参与活动的学生迅速判断，在7秒内需要做出判断结果，可以让两名学生分别代表小黄鸡、小黄鸭，如图2所示，如果某同学答错了，会遭受冰冻等惩罚，并且图中的人物会落后于其他人物，这样的方式可以有效地激起学生的参与兴趣，令其能够在兴趣的基础上学习。
结束语
综上所述，培养学习兴趣是很有必要的教学工作，这样才能让学生具备较为饱满的学习动力，并且可以活跃课堂气氛，打破学生对传统化学课堂刻板的印象，令其更具有学习积极性，从而有助于提高学习效率。
参考文献
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