李蓓
河南省焦作市武陟县三阳乡三阳小学
摘要：教师应鼓励学生在放松的状态下听音乐时通过身体运动来表达内心的感觉。通过这种音乐体验和表达方式，学生可以解放自己的身体和精神，展现自己的独特个性。因此，大多数教育者需要不断学习，理解和研究体态律动，并在小学音乐课堂教学中进行广泛而深入的运用和发展，这使得体态律动的教学成果遍地开花。如何激发学生对知识的兴趣，使他们快乐学习，是实施素质教育的重要任务。体态律动在小学音乐教学中起着重要作用，它不仅可以帮助小学生记住歌词，还可以激发小学生的表达欲望和想象力。
一、体态律动的定义
体态律动是指人体运动与节奏感的紧密结合，从而使两者相互配合并紧密地呼应。节奏感是指通过音乐传达的信息，通过人体运动来表达和显示。在小学音乐教学过程中，许多小学生非常喜欢音乐，但他们不喜欢音乐课。原因是音乐课对学生没有吸引力。音乐课只会将其他课程的学习内容变为唱歌。教师的教学方法和学生的学习形式几乎没有变化。在学习新课程标准的同时，我们可以向学生学习，创造方法，改变传统的教学方式，使师生共同营造和谐，快乐，合作的教学氛围，激发学生的浓厚学习兴趣。音乐，调动他们的学习热情，使学生将“疲倦的学习”变成“快乐的学习”，并使“被动的学习”变成“主动的学习”。在体态律动的帮助下，促进音乐元素之美的感觉,并达到良好的教学效果已成为大多数教师的共同课题。我们应该帮助学生先练习体验和学习唱歌，读和写出他们听到的旋律，使学生能够更直接和生动地体验音乐的节奏，时间价值，力量和音色，使学生能够牢牢掌握基础知识，并在通识教育中掌握各种基础的音乐能力。
二、体态律动的意义
1、在音乐教学中，要打好节奏基础，激发学生学习音乐的兴趣
如何在教学中引起学生的注意和激发好奇心是一项技巧。受“体态律动”教学模式的启发，为了营造与教学内容相符的情境，例如：在教歌“秧歌舞”时，我改变了学生听音乐的传统音乐教学方法。老师带领学生将彩色丝绸绑在一起，并在欢快而温暖的秧歌音乐伴奏下将秧歌扭入教室的方式。音乐伴随着模仿老师的动作，因此我可以理解音乐三个部分的不同意境。体态律动可以使小学音乐课生动有趣。使小学音乐教学内容以轻松愉快的形式出现。在小学音乐课堂教学过程中，应充分利用身体节奏教学法，有效调动起学生学习的兴趣和热情，进而激发他们的想象力和创造力，这是非常必要的。
2、渗透音乐教学节奏，增强学生的音乐感受能力
创建一个舞台并展示自己。 “身体节奏”的教学模式启发我们，在音乐教学中，我们应改变传统课堂教学的人际关系，坚持以学生为主体，教师应以普通人的身份加入。通过适当的指导和指导，我们可以促进师生之间的相互交流和愉快的合作中的和谐关系，从而发展他们的智力和健康的人格，并使学生更多地参与合作过程。
在小学音乐教室的教学过程中，体态律动的使用实质上是从身心方面训练和锻炼学生，使孩子们可以通过自己的听力来感受音乐，并学习感受和体验节律。音乐作品随着心脏和整个身体的变化以及情绪的起伏变化，体验音乐作品所表现出的人们的情感，使孩子们可以将自己的感受融入音乐作品中，并增强其对听众的吸引力。
3、充分利用游戏节奏，使学生轻松掌握音乐知识
儿童的世界就是游戏的世界。在音乐教学中，学生可以自由学习音乐，理解音乐，感受音乐和表达音乐。确实给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一次成功的经历。让学生从教育和教学的“被动角色”跃升为“主动角色”，成为学习活动的主体。通过师生营造良好的教学氛围，然后体现“节奏”，为音乐课堂带来最佳的教学效果。因此，我们应该不断地改进，研究和探索，使孩子们在充满情感的艺术世界中自由自在地飞翔。
三、如何养成体态律动
音乐课上的体态律动教学是在学习和欣赏音乐的过程中，老师通过身体动作引导学生感知音乐的旋律和节奏，从而将这种体验转化为对音乐的认知和理解。因此，在新课程改革的背景下，有必要在小学音乐课中引入身体节奏教学模式。本文分析了三种新型的小学音乐身体节奏教学模式，以期为新课程改革下的小学音乐有效教学提供参考。
1，借助多媒体的体态律动，学生可以掌握节奏
多媒体教学作为一种新的教学方法，已逐渐进入学生的学习生活。多媒体技术可以在教学过程中为学生提供动态图片，优美的音乐和视频图像，极大地激发学生的学习兴趣，激发课堂气氛，从而促进有效的学习。
2、在合理的体态律动情况下，使学生掌握节奏
在小学阶段，由于学生的认知水平和认知能力尚未得到充分发展，因此教师在课堂教学中给学生设置了特定的，可观的教学环境，使学生在可感知，可触摸的音乐中能体会到音乐的魅力。在课程的教学过程中，老师首先指导将要在课堂上跳舞秧歌的学生在现场表演，以激发全班学生的兴趣并激发课堂气氛。然后，老师告诉学生有关歌曲的重点和难点，即“歌曲的音乐结构，乐谱的节奏特征，轻压力的特征等”。并指导学生唱歌，使他们基本熟悉唱歌技巧。然后，老师向学生介绍秧歌的“四个步骤”的基本步骤，引导学生在教室里散步，匹配音乐的节奏特征，并使学生在其中进行练习。
结语
随着体态律动教学方法在世界范围内的广泛应用，国内外许多学者结合本国的实际情况，发表了许多相关的书籍和文献，反映了具体的教学内容，表现出不同的特点。体态律动将身体与音乐融为一体，使孩子们在表演时可以找到更多音乐的乐趣。
参考文献
[1] 赵艳华.浅析体态律动在小学音乐教学中的运用[J].教育现代化.2019（05）.
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[3] 陈曦.小学音乐教学中师生互动活动的有效策略[J].南北桥.2019（13）.