张永春 苏桂珍
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摘要：新课改对各个学科教学都提出了一些新的要求，中职思想政治课也需要做出一些教学模式上面的转变，更好的顺应社会发展的需求，为学生提供更加优质的教学服务。现如今的教学活动侧重学生的参与，而思想政治课需要教师为学生提供一些真实的案例，让学生融入到案例中去进行角色扮演、去完成案例的讨论和项目作业，通过各种体验真正的理解思想政治的相关理论知识，把一些思想可以逐渐的内化于心，这对于提升中职思想政治课教学质量有着重要的作用。
关键词：中职教育；思想政治课；体验式教学
引言
为适应新时代新精神新要求，中职学校思政课程的开展，贯彻党的教育方针，落实习近平总书记立德树人的根本任务，深化中职思政课程教学改革。《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》将中职思想政治学科核心素养凝练为政治认同、职业精神、法治意识、健全人格和公共参与等五大素养，共同构建起逻辑严密、相互联系的有机整体。如何让其在中职思政课堂这片土壤上真正落地、开花、结果，在新时代下焕发新活力，考验着教育工作者的智慧与决心。
一、中职思想政治课体验式教学的必要性分析
体验式教学主要就是指按照学生的认知特点和水平，创设一些经历或者真正的机会还有真实的情境，把教学内容进行实际的还原，和情境结合。这样的教学模式关注的重点不是借助教学的内容认识现实事物，而是通过现实事物反馈教学内容。它可以说是一种教学工具和手段，这种教学手段更加关注人的生命，尊重生命，是一种提升和拓展生命的教学模式，对于教学活动有着明显的促进作用。在新课改背景下提倡学生要进行合作学习，要主动参与到课堂中，要具备创新意识，同时能够亲自参与到课堂中进行自主学习和探究活动。思想政治课是新课改的重要组成部分，落实体验式教学对于促进思想政治课的改革有着重要的作用。随着目前素质教育的全面普及，我们需要培养学生的创造力和实践能力，要有效的培养中职生的劳动、文化、道德素养，而这些素养中道德素养是最核心的内容，体验式教学的落实可以很好地帮助学生通过实践获得道德素养的提升。中职院校开展思想政治课不仅仅教给学生理论知识，同时也会对学生的思想形成潜移默化的影响，通过落实体验式教学真正为学生搭建了一个实践的平台，学生摆脱了以往死记硬背的教学模式，大大激发了学生学习的兴趣，更有助于提升学生的综合素质，所以在中职思想政治课中落实体验式教学模式是非常有必要的。
二、中职思想政治课体验式教学模式实践路径
（一）情境创设，从知识本位向素养本位转变
在传统思政课教学中，教师往往根据彼此割裂的三维目标单独创设教学情境，固化的教学情境与碎片化的知识点一一对应。知识点之间承接性、整体性和系统性的缺失，阻碍了学生思政学科思维能力和方法能力的发展。《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》的发布标志着中职德育从教学大纲时代进入全新的中职思政课程标准时代，“三维目标”相应地升级为“学科核心素养目标”，从知识灌输型教学模式向素质培养性教学模式转变。中职思政学科核心素养视野下的体验式教学应注重思政学科知识的结构化，对思政课教材内容进行模块化整合，根据知识点的逻辑关系构建模块化知识框架。针对不同模块化知识框架确定学习主题，创设结构化的教学情境，即对中职学生真实的社会生活和职业生活进行模型化构建，将复杂的生活情境抽象为适合模块化教学的典型情境。根据学生认知的最近发展区设计挑战性任务，在体验式教学中发展学生思政学科核心素养。
（二）开展案例讨论，实现互动体验
在学生掌握了一定的思想政治理论知识后，教师可以为学生策划一些案例讨论的内容，让学生结合学习了的政治原理对于真实的社会问题进行分析和研究，这样可以很好地提升学生解决问题的能力，也能够培养学生良好的沟通能力和合作能力。在进行案例讨论时教师可以把学生分成小组，然后每个小组要为进行案例讨论进行准备。因为每位学生存在着差异性，对一个问题的看法不一致，这样就会引发学生的交流，学生也会在互相的交流中更深刻的领悟学习的内容，除此以外学生在彼此的交流中还会产生情感的互动，这样能够更好地点燃学生参与到课堂中的热情。例如在学习到和法律相关的知识时，教师可以借助电视上面一些法治节目，让学生通过观看这些法治节目学习那些法律专家是如何对案例进行分析的，这样也可以帮助学生融入到情境中，让学生再次完成小组的讨论，帮助学生从案例的表面看到本质，解决课本中原本冰冷枯燥的文字也就变得更加的简单了。
（三）分组讨论与表演会话
传统教学中，学生主要通过聆听方式学习，一般听讲一边记笔记，学生基本上不会思考，在课堂上教师要求课堂范围足够安静，禁止同桌或是邻近同学之间讨论。虽然确保教学活动有序开展是教师主要任务，然而若是教学过程中没有任何交流，并不利于学生发散思维。教师可以根据学生学习情况以及人数比例展开分组，最好可以移动桌椅让各小组成员围在一起。合理设置讨论时间与讨论内容，让各个小组自主探讨，最后发表讨论结果。通过讨论可以让学生之间进行思想碰撞，了解其他同学思维方式以及想法，和自己的思维想法进行对比。
结束语
总而言之，体验式教学更有助于学生对学习产生兴趣，让学生去主动实践和探究，主动参与到学习中，这对于培养学生处理信息、解决问题、处理人际关系、观察、分析问题等方面的能力培养有着重要的作用。本文从五个方面浅析了中职思想政治课体验式教学模式的构建路径，希望能够对中职思想政治教师有所启示。
参考文献
[1]史应梅.中职思想政治课体验式教学[J].神州（中旬刊），2016
[2]邵爱霞.中职思想政治课体验式教学模式的建构[J].科教导刊-电子版（下旬），2016
[3]黄岳圣.中职思想政治课体验式教学模式探讨[J].新课程·中旬，2014