杨静
云南省保山中等专业学校 678000
摘要：中职政治课堂对加强政治思想教学，培养中职学生良好的思想品格行为举止具有重要的作用，教师可以在信息化的背景后进行创新改革，以此来改变传统中职课堂中存在的一些问题。用信息化丰富的教学资源，从中职教学的主要目标和教学内容中，培养学生良好的思维。有效的解决老师在传统政治课堂上课时存在的一些问题，有效的培养了中职学生的基本素养，使得中职学生全面成长发展。
关键词：信息化；中职教育；教学策略
中职政治课堂中，传统化的教育存在很多问题，有的教师在教学理念上相对落后，或是教学资源的匮乏，教学的内容太单一，教学方式没有创新，这些问题都影响着课堂的教学效果，对学生的思维能力，思想政治培养都不利于发展，包括对于中职学生的成长和未来就业都是非常不利的。但是信息化背景下的教育为中职政治课堂提供了很多的可能性，每一位老师都可以通过信息化下的丰富教学资源为学生提供更好的有创新的学习方式，可以通过线上线下一起教学，使得线上有资源，线下有许多活动，过程还可以进行评估的教学模式，更好的解决了中职课堂的教学问题。
一、中职政治问题教学分析
中等职业学校学生在校必修的德育课程就是政治课，其中主要内容包括了马克思政治经济学、毛泽东思想、中国特色社会主义、法律等内容，通过这些课程的相关教学有效的帮助了中职学习了解我国的经济、政治、法律政策和文化，包括一些社会建设。促进了学生能从课堂中形成正确的思想道德观念和良好的道德行为品格。在中职课堂的教学中一直都存在着一些问题，比如：教师的教学理念相对落后，仍然单一的运用着课堂讲授式的教学方式，缺少对于课堂教学方式的创新，一些思想政治的教学资源也比较少，教学理念不到位，无法运用多种多样丰富的教学资源使得学生对于课程感兴趣，学生很难积极地融入到课堂中去，无法主动的参与课堂学习。所以教师要在信息化教育的背景下结合中职学生的认知能力，政治课程的教学内容和目标进行教学，合理有效科学的运动信息化的教育方式开展教学。
二、中职政治教育课堂的解决策略
（一）丰富中职课堂教学资源
通过课程标准我们可以知道新的课程理念中的方式和政治思想都是对于传统课堂的一个挑战，对于教师的树立新教育观念和多样丰富的教学目标都起着积极的作用。首先就是要丰富中职政治课堂的教学资源，中职政治教材中包含了经济建设、政治制度、政治生活、社会主义核心价值观等多姿多彩的课程内容，但是由于教材字数篇幅的限制，教师单靠教材中的内容进行讲课是不够的，作为一名政治老师在课堂上要让学生对于政治学习产生兴趣，所以要在教材的基础上更加丰富教学内容，把信息化教学运用充分。
我会选择互联网和信息化的教学设备在线上线下综合性教学，结合中职政治教育目标和复习预习的学案，制作在课堂上会用到的多媒体课件，通过运用多媒体教学的方法使得学生不会觉得枯燥乏味，反而会觉得生动有趣，避免了大量的讲一些空洞的知识，能够让学生更好的融入理解政治课堂，激发对于政治的兴趣爱好。例如我在讲授政治中的企业生产与经营时，我会在互联网上搜集整理素材，制作多媒体课件，在其中尽可能的融入生活实际案列，运用一些图片视频的方式展现出来。那么其中对于一些具有代表性企业的类型可以举例帮助学生理解。在开展每个教学活动中都应该计划好综合探究的活动，在讲课时要注重学生对于学习的兴趣热情和学习的态度，以便于采用合适的教学方法帮助学生成长。
(二)信息化教育下学生思维的培养
在信息化教育下，培养学生思维也是一件很重要的事情，如果一个学生的思维能力很弱，那么他在面对大量的政治理论和法律常识时都要通过死记硬背的方式去记住，无法理解其中的深层含义。在中职政治课堂上，许多教师因为教学理念的落后，直接采用直接教授的课堂方式，并不注重发展创新，没有办法让学生产生兴趣，使得学生丧失了独立自主的思考能力和小组学习的合作探究思考模式，从而无法很好的培养学生的思维能力。学生只有具备了良好的思维能力才能够灵活运用到各种问题上，例如一些政治理论和案件分析，在实际生活中的一些问题也能通过良好的思维能力解决。因此我会先利用多媒体，用丰富多样的画面引导学生产生兴趣，举例一些生活中的实际案例让学生进入思考，创设情境让学生进行小组讨论，培养合作精神和学生的思维。例如在个人收入理财中为了让学生更好更充分的了解到不同财富之间的增长收益方式和他和投资的风险性，我会在课堂上运用生动的问题情境让学生自主思考探究，比如老师有10万元，现在请你们来当小小理财师，你们会如何帮助老师理财，可以从存款、保险、基金等多个方面进行探究，对于其他的知识内容也可同样运用于此种教学方式。
(三)信息化下如何优化教学方式
在政治课堂上需要提前备齐各种需要用到的设备，提早的规划整节课的环节，活动方案的设置有利于师生之间和合作，讲课时要充分调动学生参与进来，创设更为多样的教学方式。线下讲课要创设多种情境，用丰富多样的多媒体教学方式进行讲课，让学生产生浓郁的兴趣，融入到政治中。线上可以运用互联网与学生互动，如视频讲解或微信公众号等等，要求学生在学习完毕之后进行总结，写一写自己的读后感，有效的实现了线上教学。
综上所述，基于信息化背景下的职中政治教学，作为一名老师应该根据中职政治的教育目标和教学内容，不断地实践、探索、总结，通过创新丰富多样化的教学模式，运用新时代下的多媒体丰富多彩的教学资源培养学生信息化的思维模式。在精神面貌，政治素质和专业知识中给学生良好积极的影响，培养良好的行为习惯和道德品德，从而提升中职课堂的教学效果。
参考文献：
[1]王纯旭,李佳.大数据时代高校思想政治理论课信息化教学策略初探[J].知与行,2020(06)
[2]张保英.分析高中政治教师信息化教学能力发展策略[J].科技资讯,2020,18(07)