严伟宁
岑溪市第一中学543200
［摘要］道德是人行为和动作的基础和基准，而法治限制着一个人的行为规范。因此在初中时期就要为学生树立好道德和法治的基础和方向，能够更好的完善学生的个人品格修养的同时对于学生未来的生活和学习都有坚实的助力。教师在初中时期建立好基础是至关重要的。让学生有道德的规范和底线，知法懂法，才能够使学生未来在社会上能够保护和维护自己的权益。本文将对目前初中道德与法治教学现状进行概括以及相关对策进行浅析。
［关键词］道德、法治、现状、对策
［正文］学生在课堂上不仅仅要学到知识，同时也是学生自我性格和世界观价值观建立的过程。随着新高考以及新教育的改革，如何提高学生的综合素质及能力是老师在初中时期丞待解决的问题。知识能够使学生充满智慧，而对于道德和法治的知识的学习能够让学生更清晰的认识自我，感受自我，懂得为人处世的道理和方法，了解怎样去是他人和自身同样舒适。
一、课堂教学现状
道德和法治是处于初中时期的学生的必修课，升入中学学生将会对数学，语文，英语等概念化的知识进行更深层次的学习，但同时也将要对自己有着更加全面的认知。因此就需要老师在道德和法治课堂上为学生进行指导和帮助。这门课不需要像其他知识类科目一样进行考试，它更注重对于学科知识的理解和落实。因此它的学习任务相对来说较为轻松，同时由于学科的特殊性，要求学生更注重理解内涵并转化成自己日常生活中根深蒂固的规范和界限。因此道德和法治课堂目前面临的现状就是学生对学科的关注度和重视程度过低，放松自己的心态不能再课堂上完全集中注意力去倾听和理解老师传授的知识，从而导致课后无法真正的掌握要点。
二、教学相应对策
从学生的兴趣出发，首先要提高学生对道德与法治课堂重视程度，开展一些道德与法治主题的班会。可以组织学生形成课程小组，发掘身边的道德模范事例和人物，观看相关法治新闻和法治故事，比如在人教版《道德与法治》八年级第三单元“勇于承担社会责任”这一课时中学生可以去观看中央一台的道德与法治专栏，以身边故事为主要表达形式进行系列短片的影视制作，可以提高学生的兴趣能够。
同时可以在课堂上让学生分享，使课堂更加生动有趣，提高学生的注意力。老师将本节课时要讲解的知识任务提前布置给组长，然后使学生以小组为单位搜集材料，将自己的观点和见解融合在自己的论点中。再在课堂上表述出来，这样既可以培养学生整理和搜索的能力以及面对众人表达自我观点的能力。
比如在人教版《道德与法治》八年级第一单元第一课时“走进社会生活”这一课时中了解人与人之间是如何交往和沟通的，明白个体和社会之间的关系，实现亲社会的行为和责任感，可以让学生去进行社会实践，更明确的了解社会的秩序和规则。
老师应该更新传统的教学观念，在新课改的大环境下老师应该不断的去探索学习和追求培养和提高学生综合能力的方法，不断更新教学观念，从而树立坚实的道德与法治的观念，提高自己的能力，才能更好的将知识传授给学生。在初中阶段的教学中，老师不断学习和创新教学观念和教学形式，重视对学生道德与法治方面能力的培养。帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生的身心能够健康的成长，同时为社会培养多方面的人才。
让课堂变得更加生动，传统的教学形式是乏味的，只体现在老师教授，学生听课的层面，学生没有自己动脑去理解和思考本节课所学的内容以及对未来的学习方向和目标，教学质量和教学效率无法得到保证。因此老师可以利用多媒体和网络相结合的方式，创设情景，分层次教学等多色的教学形式开展道德与法治教学。让课堂更加丰富，使学生能够能加深入探究所学的知识，实现高效率高质量课堂。重视以人为本的教学观念，推荐学生阅读道德与法治方面有关书籍和视频，为学生深入了解知识提供一个平台能够探寻。在人教版《道德与法治》九年级下册第二课时“构建人类命运共同体”这一课时中可以为学生找到多层次的历史材料和视频，让学生更加直观的了解到人类发展的统一一致。可以列举国家之间冲突的例子比如一战二战后世界的变化和影响，因为战争所牺牲的人们以及挥洒的献血，能够让学生更加明白如今和平年代的意义和幸福，明白法治建立的意义。对维持和平和谐的现状更加需要规范自己的行为。
开展道德与法治教育教学专项，组织和建立一套评奖评优的制度。比如，同学可以之间可以选出道德模范，让同学之间选择方式对其进行奖励，在增进同学之间感情的同时能够让学生知道模范和榜样是什么样子的，能够不断改善自己的行为以及从而不断的建立法治体系。
［结束语］有效的小组学习能够提高学生的参与感，从而能够使学生融入课堂。适当的改变教学的方式能够让学生提高积极性，课堂能够更加生动。在老师和学生的共同努力和配合下才可以使道德与法治教学更加顺利和高效的开展。帮助学生在思想和法律上得到收获和进步。实现学生成长为德智体美劳全面发展的人才。使学生真正的吸收法律知识，形成成熟的法律意识，从而自觉的遵纪守法，做一个有良好学习习惯的守法公民。
［参考文献］[1]周晓烨.初中道德与法治教学中的法治教育现状及对策[J].求知导刊,2020(48):44-45.
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