廖文芳
广东省惠州市龙门县地派中学
内容摘要 我们总把爱挂在嘴里，而其实爱是需要智慧的。班主任要把学生教育好，成为学生生命中的贵人，成为学生的良师益友，就要从以下几方面努力：提升自己，用自己独特的人格魅力影响学生；要有语言技巧，用智慧启迪学生；要平等对待学生，用故事打动学生；要关爱学生，用细节激励学生。
关键词 教育 智慧 关爱 激励
我曾班里做过一个访问调查：你希望你的班主任是一个怎样的人？有90%以上学生表示希望班主任是一个“尊重关心学生”“态度既严肃又亲切，对学生经常给予鼓励与赞赏”“言行举止文明，学识渊博”“无体罚或变相体罚”的人，没有一位学生声称喜欢一个严厉粗暴的老师。从这个调查可知，学生不仅希望班主任严厉，更希望班主任能尊重关心他们，鼓励爱护他们。可是在“师道尊严”的影响下，我们深谙“严师出高徒”的道理并践行“严”。可当今学生心理承受力不强，反叛性又特别强，这个“严”却往往让我们适得其反：教育没有什么效果，反而出现“孙悟空大闹天宫”现象。我们总把爱挂在嘴里，而其实爱是需要智慧的。班主任要教育好学生，成为学生的良师益友，成为他们生命中的贵人，不妨从以下几个方面着手。
一、班主任要不断提升自己，用独特的人格魅力影响学生。
记得德来特里在他的《论教养》这一文中说到：“一个有教养的人，必定是从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。”又说：“有教养的人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。”[]那么班主任爱的智慧便要体现在教养上，要不断提升自己，以自己高尚的人格魅力影响学生，达到教育的效果。
第一，良好的外部形象与优雅的举止。那一首《长大后我就成了你》很好地说明了教师的形象就是学生仿效的对象，而班主任是学生接触最多的人。班主任头上就如同有一道美丽的光环，影响着学生的一言一行。所以，班主任必须注意自己的外部形象及言谈举止，平时着装要大方得体，打扮要清新自然，精神要永远饱满愉快，言行举止文明、优雅，这样才能产生一种亲和力，给予学生良好的影响。这就是“身教重于言教”[]，“其身正，不令则行”[]。
第二，高尚的品德与不俗的才华。刘备能让人亲之信之，营造“人和”，我们也应如刘备那样让学生亲之信之。如果班主任在不断的学习中，成为一个道德高尚、业务精通，学识渊博的人，学生更添几分的敬意与爱意。“亲其师，信其道”[]“知识就是一种力量”[]“品德就是一种力量”，通过品德、知识熏陶教育，这就是一种智慧！
二、班主任要锤炼自己的语言，用智慧启迪学生。
班主任有高尚的人格魅力，还要懂得运用语言智慧教育学生，体现自己教育的智慧，用智慧启迪学生。
第一，有礼、有节、有度。
有礼，就是有礼貌；有节，就是冷静机智；有度，就是有限度，有限制。记得有一次，有位男生迟到了十几分钟被我厉声喝斥并罚站，没想到他竟哭了。毕竟他也是第一次迟到，有点于心不忍，便低声问其原因，他说：“老师，我知道我迟到不对，但你却不分青红皂白就呵斥我，罚我，我心里难受。”他的话刺痛了我：我就是这样对学生“恶语相向”吗？他向我讲述原因后我不得不反省自己：学生犯错只一味责怪，惩罚，只能伤害了学生，教育也只能适得其反。这就告诉我，班主任的语言很重要，要有语言技巧、语言智慧，以智慧启迪学生，让学生反思自己的行为，从而改进错误。有礼、有节、有度，彰显了班主任的风度，是真正的尊重学生，这是爱的智慧。
第二，幽默。幽默也是一种教育机智。幽默的语言其实充满智慧，它就如一剂润滑剂，能缓解“剑拔弩张”的紧张，能消除师生“形如陌路”的隔阂，能打破“无地自容”的尴尬，令师生双方化“恩仇”于泯然一笑而“其乐融融”。有一次，有个男生剪了个有颜色的“明星头”，因为生怕他“越挫越勇”，我没有呵斥他，而是让他来给大家表演节目，他明白我的用意感到羞愧并答应重新修剪头发。这就是语言机智，这就是教育的智慧！一句玩笑，一句幽默，便能“化干戈为玉帛”，何乐而不为？
三、班主任要“润物细无声”，用故事打动学生。
班主任的教育就是爱的教育，每一位学生都渴望能得到来自班主任的爱。我们在教育学生时，采用故事的形式会比空洞说教有效得多。当我们总是一味地说教，用大篇的道理“轰炸”学生，学生总是我行我素，“油盐不进”，不如换一种方式，换一种角度进行“轰炸”，这样或许就会“柳暗花明又一村”。当学生学习懒散，给他们讲“亡羊补牢”“勤能补拙”的故事；当他们遇挫折一蹶不振时，给他们讲马云创业的故事，讲俞敏洪创新东方的故事……以故事浸润学生的心灵，启迪他们的思想，点燃他们的激情，从而“晓之理，动之情”，他们便会心悦诚服地接受教育。“润物细无声”，讲故事就是一种教育的方式，就是一种教育的机智。
四、班主任要关爱学生，用细节激励学生。
夏沔尊先生《爱的教育》里说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”6，而教师的爱一定要能触及学生的内心，走进他们的内心最深处，这就需要班主任平时要多留意观察学生，常去了解学生，常与科任老师、家长沟通，善于于细微处给予学生关爱，用细节激励、表扬、唤醒，相信“金子总是会发光”的。如在平时多留一个心眼，经常把手机拿在手上，发现学生的哪怕一点“闪光”的地方，都及时拍录下来；与此同时，为自己准备一本日记，每天用来记录学生言行表现……这样一来，学生“闪光点”便逃不出我们的“火眼金睛”，每一位同学都能被重视、关注，得到关爱、表扬，从而激励他们朝正确的方向前进。
综上所述，班主任的教育手段是多种多样的，而归根到底是爱的教育，而爱是需要智慧的。从爱出发，从心开始，用智慧行之，所有的教育便会开花结果。
注释：
1义务教育教科书《语文》九年级上册，人民教育出版社,2018年6月。
2 语出庄子的《庄子·外篇·天道》。
3 语出孔子《论语·子路篇》。
4语出中国古代教育文献《学记》。
5 语出英国哲学家弗兰西斯·培根《沉思录》。
6语出夏沔尊先生翻译的《爱的教育》。