程红
广东省中山市坦洲镇金斗湾小学 广东省 中山市 528400
摘要：随着近几年我国教育事业现代化改革工作不断推进，越来越多的新型教学方式应运而生，通过这些新型教学方式的应用，有效提高了课程教学质量与效率，学生在学习过程中也能够更加深入的去了解所学知识。因此在小学语文课程教学中，教师就将现代化微课教学应用了起来，以保证在教学过程中可以有效提高学生课堂参与兴趣，还可以在发展过程中进一步提高教学水准，只是在实际应用过程中部分教师还存在一些认知与应用错误，这就需要教师通过不断总结教学经验来制定出合理的教学模式，进而有效推动小学语文教学步入现代化发展进程中。
关键词：微课；小学语文；教学运用
在当前这一信息技术不断深化发展背景下，微课成为了广大小学教师关注的重点，这一教学模式不仅具备极强的吸引力，还可以保证在教学过程中提高学生对所学知识的理解，使学生在学习过程中能够牢牢掌握所学知识。所以在教学过程中教师就开始针对这一教学模式进行总结分析，并不断探索如何可以将这一教学模式更好的融入课堂教学中。既然要合理开展微课教学，那么就需要在教学过程中对教学现状、应用优势进行深入总结，这样才能更加合理的开展教学工作。那么本文就对微课在小学语文教学中的有效应用进行总结分析，并提出一些个人意见，希望可以为广大小学教师带来帮助。
一、小学语文教学现状
(一)学生不能真正参与进课堂
虽然在近几年教育事业现代化发展背景下，各种现代化教学模式出现在了课堂中，但是这些教学模式却无法有效应用到实际教学中，甚至部分教师在教学过程中并没有将现代化教学模式重视起来，在教学中还一味的利用传统教学模式来引导学生，就连课堂学习氛围也没有得到优化。长此以往，就会导致课程教学工作陷入窘境，严重的还会导致学生无法参与到课程学习中，最终使得学生对语文课程学习产生了抵触情绪。究其根本原因就是在教学过程中教师总是利用不明确的言语以及课程发展结构引导学生，再加上传统教学模式的枯燥性，进而直接影响到学生对课程学习的认知，使得课程教学质量与效率直线下滑。因此教师在教学中一定要将这一问题重视起来，并利用合理的方式去制定教学改革计划[1]。
(二)课堂教学评价枯燥匮乏
在当前这一教育事业现代化发展背景下，小学课堂中的评价方式还存在严重的滞后问题，例如在教学过程中教师还是以学习成绩高的学生为榜样，通过向学生传递分数即“王道”的理念开展教学工作，这就导致学生在学习过程中产生了错误的想法，那就是在学习过程中只要分数合格就不需要思考其他问题。因此在教育事业现代化发展背景下，教师就需要利用合理的方式建立教学评价体系，改变传统与分数为“王道”的教学理念，进而有效提高课程教学质量与效率，并改变课程学习在学生心中的印象，进一步推动小学语文课程步入现代化发展进程。
二、微课在小学语文课堂应用的意义
（一）通过微课可以有效提升学生语文学习能力
小学语文课程教学中经常会出现经典文章，教师在教学时就会引导学生对文章进行总结分析，只是传统教学引导模式无法有效激发学生课堂参与兴趣，所以在教学过程中教师就需要利用现代化方式去激励学生，以保证学生能够正确了解所学知识，并产生一定的课程学习兴趣。所以在教学过程中教师就需要利用合理的方式去引导学生，以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识，因此微课教学就成为了提高课程教学质量与学生课堂参与兴趣的“良药”。在教学过程中教师可以通过微课为学生整理出与文章相关的视频与图片资料，这样学生在课程学习过程中就能够正确了解所学知识，并产生一定探索兴趣，最终有效提高课程教学质量与效率。
（二）微课应用与小学生的学习特征高度相适应
通过相关数据研究总结可以了解到，处在小学阶段的学生，其注意力集中的最长时间为十五分钟，但是课堂教学时间却被定位四十分钟，这就导致学生在课程学习过程中会产生一定的厌倦情绪。然而微课教学方式通常为十分钟左右，此时学生的注意力正处在高度集中状态，那么教师所教授的知识就会被学生牢牢掌握，并且在学习过程中学生还能够养成良好学习习惯，进而构建出良好课堂学习氛围，以保证可以更加科学合理的营造出现代化教学体系[2]。
（三）有利于增强学生对重点和难点内容的把握
处在小学阶段的学生，其身心正处在高度发展状态，所以对知识的理解与接受也就各不相同，再加上传统教学模式无法有效提高学生自身综合能力，同时还无法照顾学生个体差异，教师在教学过程中就需要利用现代化方式其引导学生。在利用微课教学模式对进行引导时，教师不仅可以将所要教授的知识直观展现到学生面前，还可以结合学生不同的学习能力与性格特点制定阶段性教学计划，使学生能够牢牢掌握所学知识重点与难点，进而有效提高课程教学质量，同时还可以有效避免在教学过程中班级内出现两极分化的问题。
三、在小学语文课堂应用微课教学的有效措施
（一）提升学习兴趣的应用
对于小学生来说，兴趣是保证学生课程参与兴趣得到有效提升的重点，那么在教学过程中教师就需要利用合理的方式去引导学生，以保证学生可以在学习过程中正确了解所学知识。那么教师就可以在教学过程中为学生整理出所要教授知识的相关视频与图片资料。例如，教师进行到《少年中国说》这一文章教学时，教师就可以为学生整理出当时动荡年代的视频与图片资料，让学生通过视频感受到为什么作者能够发出这样的感慨，并引导学生通过对视频的了解产生课堂参与兴趣，最终有效提高课程教学质量与效率。
（二）课文朗读的应用
微课教学还可以进一步提高学生的文章朗读能力，在教学前教师可以通过视频与图片为将学生课堂参与以及学习兴趣激发出来，并引导学生对所要学习的文章进行朗读[3]。例如教师进行到《只有一个地球》这一文章教学时，教师就可以通过总结文章中人物的对话来设计课堂教学引导方向，通过这样的方式让学生了解到文章所要表达的概念，这样学生在学习过程中就能够更具感情的对文章进行朗读，进而有效提高课程教学质量与效率。
（三）自主学习的应用
在教学过程中，教师还可以利用微课教学激发学生自主学习兴趣，同时还可以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识，例如教师进行到《圆明园的毁灭》这一文章教学时，教师就可以利用多媒体教学设备为学生播放八国联军入侵圆明园的电影片段，还可以为学生播放圆明园如今残垣断壁的景象，最后将网络上复原的圆明园图片展现到学生面前。通过这种对比的方式来激发学生爱国情怀，学生还会在视频与图片的引导下主动对文章进行阅读，以初步了解圆明园遭遇了什么，以通过微课教学进一步激发学生课堂参与兴趣与自主学习能力。
四、结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业现代化发展背景下，小学语文课程教学中应如何应用微课教学模式，同时也了解到在教学过程中应怎样有效结合微课来加深学生对所学知识的理解。那么在实际教学过程中，教师就需要利用合理的方式去引导学生，并对学生性格特点进行总结分析，以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识。在此基础上，教师还需要通过微课创建出现代化课堂教学模式，并培养学生自身综合能力，最终将小学语文课程推向现代化发展进程中，同时为学生未来学习生涯打下坚持基础。
参考文献：
[1]张建玲. 微课在小学语文教学中的有效运用浅谈[J]. 读写算, 2019, No.1123(12):22-22.
[2]李延国. 微课在小学语文教学中的有效运用[J]. 甘肃教育, 2020, No.659(15):114-115.
[3]张文婧. 微课在小学语文教学中有效运用的案例研究[J]. 陕西教育(教学版), 2019, No.499(6):19-19.