柯芹
云南省红河州建水县西庄镇高营小学 654311
【摘要】随着我国综合实力的不断提高，中华文化也逐渐被更多人认识，语文教育是传承中华文化的基础，因此，随着新课改推行，语文教育受到关注和重视。新教育指出，小学语文教学不仅仅在于教授学生基础知识，还应该注重培养学生的语文能力，提高教学效率。小学语文的教学重点在于提高学生的语文学习兴趣，培养学生良好学习行为，因此，本文就针对小学语文课堂教学中提高教学效率的方法与策略做简要探究。
【关键词】教学效率 小学语文 方法探究
【正文】小学语文教学是教育的基础，其教学目的是让学生打好语言相关基础，为学习其他知识做准备，提高语文教学效率是十分有意义的研究课题，培养学生积极学习语文的心态是现今教师不可或缺的教学任务。就小学语文教师在教授语文而言，应该充分结合教材，摒弃传统语文教学误区，改变教学方法，善于捕捉学生的学习情况，在课堂教学中积极调动学生的热情，提高课堂参与度，学生在这样的环境下学习会更加积极，效率更加高效。
一、创设学习情境，发挥自主能动性
小学生心智尚未发育完全，年龄较小，并对一切事物都具有好奇心，活泼好动，这样就会导致课堂上集中力差，对于学习的积极性不高，并且传统的教学模式向来是教师进行灌输式教学，使得教学内容变得更加的枯燥无味，小学生无法对学习内容提起兴趣，尤其是对于语文的学习投入大量的时间与精力后但没有很大的成绩上的回报，磨灭了学生的兴趣。语文教学最大的教学目标就是提起学生学习的兴趣，教师在语文教学过程中，结合教材内容创设学习情境，可以使学生参与其中，发挥自主地位，更好地融入到情境中，真正地体验到学习语文的快乐，进而提高语文的学习兴趣。
例如，在教学人教版语文五年级《将相和》一课时，教师可以让学生在通读完课文之后，选出几名学生进行情景模拟，分别扮演《将相和》中的角色，按照文章中的描述进行情景再现。演绎过程中，参与的学生可以更加深刻地理解文章中人物的心理和情感，参观的学生也可以通过观看来增加学习兴趣。活动举行完毕后，教师可以此提出问题，“廉颇为什么会负荆请罪”、“蔺相如为什么会原谅廉颇”、“我们可以在廉颇和蔺相如身上分别学习到什么品质”。对课文进行演绎之后，学生会产生更多的学习动力，回答问题时能够更加踊跃发言，从而促得课堂教学的成功。
二、发展小组合作学习，提高学生学习效率
将学生分成小组，进行小组合作学习，可以为学生作为主体进行学习创造条件，学生更加明白学生的需求，相互之间取长补短。
探究性学习是小组合作学习的主要内容，让学生养成自主寻找知识来源的意识，教师可以充分发展此类教学方式运用在语文课堂教学中，科学划分小组，使学生能够在任务中互帮互助，提高自学能力。语文教学中教师为小组成员合理布置一些语文学习任务，小组内取长补短，认真完成语文任务，在最后展示给其他小组。教师可以对小组内各成员的表现进行评价，通过同伴们互相监督，也可以促使个人在团队中养成自主学习的意识，既可以发挥团队能力，也可以提高个体能力。通过增强约束力，补足小学生缺乏自制力的短板。
三、进行语文实践，丰富情感体验
语文教学中，课文只是读者体会作者情感的一个媒介，学生可以通过课文的每行字来体会作者的情感，但是只有学生真正地理解文章所要表达的所创设的意境，才能真正地体会作者课文的中心思想，对自己有所启发，这也是语文教学的教学目标。小学语文教材中有许多的美好篇章，对于亲情的描写、对于家乡的热爱、对于战士精神的赞美等等，其中都包含着许多具有深意的人生哲理，对于小学生来说，真正理解课文中的情感是有一定阻碍的，在小学语文教学过程中，教师就应该将理论用于实践，使学生在实践教学过程中体会课文中的情感，可以更加直观地让学生产生情感上的体验。
例如，在学习六年级课文《怀念母亲》一文时，这篇课文情感深厚，季羡林先生分别描写了两位母亲，一位是他对其感到愧疚的生母，一位是他永远热爱的祖国母亲。教师在教授这篇课文的过程中，就可以带领学生有感情地朗读课文，深深体会作者对两位母亲的不同情感。教师可以让学生回家之后为自己的母亲做一些家务，做家务过程中，学生可以体会到母亲平时的辛苦，增进孩子与妈妈之间的情感。另一方面，教师可以通过播放国庆节天安门前的阅兵仪式等视频，让学生体会到我们祖国母亲的伟大和强大，产生深深的爱国情怀。这些都可以通过课文来增添学生的情感体验，丰富学生的人格。
【结束语】小学语文教学效率无法提高，主要在于小学生年龄较小，没有基础的学习能力，教师在教学过程中要注意在学生理解能力以及记忆能力上进行加强，以情境教学法来教学，符合学生学习的心性，从而激发学生的学习热情，学生分组进行学习也可以成为学习的动力，增加语文学习情感体验可以丰满学生的情感。小学语文教师要根据学生的不同情况来改善教学方法，从而提高语文教学效率。
【参考文献】[1]连锦华.语文教学与信息技术的有效结合[J].文学教育(下),2021(03):82-83.
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