朱晓晓
北海市合浦县沙岗镇田寮小学 广西北海536100
摘 要:小学阶段的语文教学对于小学生来说是一门比较有难度的学科，语文教师也需要有更多的耐心和技巧帮助学生理解语文，实行读写结合的教学策略是有效提升学生理解能力的方法，在小学语文教学方案中具有显著的教学效果。本篇文章主要讨论了小学语文教学中遇到的难题以及如何实行读写结合的策略分析。
关键词:小学语文；读写结合；教学策略探析
现阶段教育事业已然成为我国各行各业都共同关注的焦点，每个阶段的教育对于学生来说都有重要的引导意义，即使是小学阶段的教育课程也丝毫不能懈怠，尤其是语文教学，是引导小学生树立良好的学习习惯的关键学科，因此语文教学的教学方法格外重要，读写结合的方法也随之被越来越多的教师所应用，通过语文阅读与写作教学这两种教学方式的有效融合，给学生带来全新的学习体验，在激发学生好奇心的同时也营造出了简单轻松的学习氛围，更便于小学生接受。
1 语文阅读与写作教学有效整合的重要性
阅读是一个增长见识的过程，而写作是把自己增长的见识释放的一个过程，这两者相互作用且相互联系。只有通过大量的阅读，在写作时我们才不至于写不出文章来，读书破万卷，下笔如有神，在传统的语文教学中我们可能缺少了对阅读的练习，从而导致我们学生写出来的文章略显空洞，没有什么真情实感，而且文章暴露出来的问题也较多。大量的阅读能让学生的眼界更加的宽阔，感情更加的细腻，阅读就是一个认识世界的一个过程。学生本身就有他的局限性，他们没去过远方，世界的精彩也没见识过，这种情况只有一个解决办法，那就是阅读，只有大量的阅读我们的学生对世界才能有个最基本的认识，阅读中积累大量的素材，然后运用到写作中，这也能提升学生搜索素材的能力。让学生明白一句语言可以有多种写法，明白那种写法更能吸引阅读者的眼球。在阅读的过程中我们学生的理解能力也能得到较好的锻炼，在阅读中要明白思考的重要性，要去思考作者为什么这样去表达，这样表达的好处是什么，还有没有另一种表达，这会让我们的学生阅读的收获更有多，才更能发挥阅读的最大作用。此外，在阅读中学生更要去了解作者的写作手法和运用的写作技巧，然后去模仿去练习，提高阅读和欣赏文章的能力。
2 现阶段我国小学语文读写教学中存在的主要问题
2.1 教育教学模式过于单一
在现阶段我国的小学语文阅读写作的教育教学中，还是以教师进行填鸭式教学的教学模式为主，要求学生对写作进行反复练习，继而由教师带领学生进行写作手法的具体应用，这样的教育方式使整个教学过程变得枯燥无味，这样不仅大大浪费了宝贵的课堂时间，也在无形中磨灭了学生们的学习热情。所以，教育工作者应积极对现阶段的教育教学方式进行改革，在语文教学中为学生提供更好的阅读写作学习环境，将课本上的知识更加生活化，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。通过将“读写一体”的教学模式带进小学语文课堂，来提高小学语文写作教学有效性。
2.2 缺乏写作兴趣
在今天这个科技快速发展的时代，学生们普遍使用电子产品去接触外界信息，越来越多的学生喜欢去复制粘贴，失去了对阅读写作的兴趣，这种情况已经严重阻碍了学生阅读写作教学的开展。小学语文老师需要改变这种现象，才可以提高语文读写教学效率。
而目前的小学语文老师过于偏向于应试教育，对学生写作的要求并不高，只是对学生写作进行了简单要求，这样不仅达不到教学要求，而且还会使得学生丧失写作兴趣。老师应该通过各种写作教学活动，来提高学生的写作兴趣，不断让学生接触新文章，以及提高学生接触文章的机会，让学生感受到写作的魅力，慢慢引领学生走进写作世界，这对提高小学语文写作教学有着重要作用。
3 实行读写结合的教学方法的有效措施
3.1 老师需要做的改变
老师在开始阅读和写作教学的有效结合进程中，要着留意教学的方式，要使本身对于文本的了解提高一个层次。老师能够在备课过程中彼此探讨，增强教师的才能，提升教师的文本阅读水平。是增强学生们语文写作阅读才能的必要条件。在教学过程中，教师应时刻了解学生对新方法的使用情况，及时改正错误学习方法，通过自身来实践和改善教学战略。只要将教学战略提升至很高的地位才能找出适宜学生学习的好办法，以此来不断提升学生语文的写作和阅读能力，为学生在今后语文学习的道路上打下牢固的根基。
3.2 正确引导，培养优秀的阅读能力
优秀语文阅读能力可以对同学们在今后的语文学习路途中有很大的帮助。小学生们的思想还处于不稳定状态，不自律。老师在上课时，要注重观察学生的表情变换。在课堂中进语文阅读能力培养时，要让他们养成良好的课堂习惯认真听讲从小抓起，从而一步一步地指导学生们拥有良好的写作习惯。但是每一个学生的性格特点是不同的，老师要依据学生的特别来制定不同的培养方案。对于没有经历过大量语文阅读的学生，要引导要积累自己的阅读量，通过挑选一些精彩的有趣味的文章来吸引他们。那些平时就喜欢读书的孩子们，但是没有良好的阅读习惯的孩子们，老师要指导他们在阅读时进行批注，在不明白的地方挂起来做标注，然后反复阅读。在平常的课堂中，教师要正确教育学生们从小培养良好的语文阅读能力。
3.3 在进行阅读和写作教学有效融合的时候要把握重点
对一些不是特别需要学生记忆和学习的文章，就可以让学生用有限的时间进行阅读，这样可以帮助学生快速进入到阅读的状态，并且可以通过快速阅读来找到要点，联合问题对文章进行了解。不仅如此这样还可以对学生写作的能力的锻炼，因为让学生阅读一些的素材，并教会学生来保留文章的关键人物和关键事件，让他们根据自己的想法来对文章的语言文字进行压缩，依据这些阅读的文章来仿写一篇文章，学生在模仿过程中，老师需要让学生通过阅读来学会合理借鉴文章的写作思路，再结合自己积累的生活感悟和亲身经历等方面进行仿写，从而达到阅读与写作的有效结合。
4 结束语
小学生杰出的语文阅读能力和写作能力不仅可以帮助他们理解语文课文中苦涩难懂的词汇，可以在其他学科上也会有所帮助，并且也可以为今后的语文学习打下良好的基础，这样小学生在今后学习过程中即使不能很好的理解整篇文章，也可以根据掌握的重点词汇精准的把握题干，在长期坚持实施这样方法后，小学生的整体能力就会有明显的提升。
参考文献：
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