初中语文教学中如何进行情感教育

发表时间:2021/4/25   来源:《教育学文摘》2021年第36卷第3期   作者:朱文益
[导读] 新课改的推出,对初中语文教学提出了更高的要求标准,为语文教师的教学也带来了极大的挑战。
        朱文益
        广东省湛江市徐闻县第二中学 广东  湛江 524100
        摘要:新课改的推出,对初中语文教学提出了更高的要求标准,为语文教师的教学也带来了极大的挑战。要求教师在向学生讲授理论知识的同时,进一步培养学生的内心情感。情感教育对于学生的学习及成长具有至关重要的意义。因此,在开展具体的语文教学时,教师要及时转变自身的教学理念,充分运用多种教学方法,通过行之有效的教学方法激发学生的内在情感,进而使学生在学习的过程中,实现自身的全面发展。文章将情感教育在初中语文教学中的应用进行详细的分析与探讨。
        关键词:初中语文教学;情感教育
        引言
对于处在初中阶段的学生而言,他们的思维正处在发展的关键阶段,对很多事物都能够形成自己的见解。因此,在此阶段中,教师必须要充分发挥自身的引导作用,不断加强对学生的积极正确引导。在初中语文教学中融入情感教育,不仅局限在培养学生的爱国热情,同时还要引导学生形成正确的人生观念,促使学生能够朝着积极健康的方向发展。所以,在开展具体的语文教学时,语文教师必须要引起对情感教育的重视程度,促使学生在接受知识的过程中,进一步体会到情感教育的重要作用。
        一、阐述情感教育在初中语文教学应用中的重要性
在以往的初中语文教育教学过程中,由于大部分教师的教学观念过于落后,教学方法也存在一定的枯燥性,并且大部分语文教师只是一味的向学生进行灌输式的教学,把自己当作了课堂的主人,忽略了学生的主体地位,不仅影响了学生学习兴趣的提升,而且也在一定程度上限制了学生思维能力的培养,这与新课表背景下的语文教学并不相符。而在新课标下,情感教育的推广与应用得到了广大教师的认可,在初中语文教学中融入情感教育,可以有效改善上述现状。情感教育与传统教育方式大不相同,它主要是通过浓厚且真实的情感,促使学生掌握更加深入的知识内容,并且能够使学生接受到良好的教育。情感教育的实施,在某种意义上对教师有着非常高的要求标准,要求教师要积极与学生进行有效的交流沟通,与学生之间形成良好的互动关系,为学生提供大量的思考空间,从而使学生在轻松的环境中进行学习,只有确保良好的教学环境,教师才能够将相关的情感因素更加完整的表达给学生。除此之外,学生在接受情感教育的过程中,也会积极主动的与教师进行有效的沟通,从而促使学生形成对情感教育的正确认识与理解,进一步使学生的内心情感得到一定的丰富,充分调动学生的学习热情。所以,将情感教育融入到初中语文教学中,无论是对语文教师的教学质量,还是学生的学习效果,都有着不容忽视的现实意义。不仅如此,在初中语文教学中进行情感教育,在确保学生掌握基础语文知识的基础上,更好的使学生形成了自身的知识体系,进而在一定程度上提升了学生的语文学习能力,进一步丰富了学生的内心情感。


        二、初中语文教学中实施情感教育的具体措施
(一)加强对语文教材的深入分析
想要将情感教育更好的应用在初中语文教学中,对于初中语文教师而言,要加强对初中语文教材的深入分析与探讨,要不断挖掘潜藏在教材中的情感因素。对于初中阶段的学生来说,他们的理解能力普遍偏低,所以对于隐藏在教材中的情感因素很难发现,学生们只是过于形式化的将文章内容进行通读,并没有发现其中所隐含的情感教育内容。所以,为了能够实现情感教育的有序开展,教师就要将潜藏在教材中的情感因素充分的展示给学生,使学生充分感受到情感教育的重要价值。例如:在对《背影》这篇文章进行教学的过程中,对于其中描写父亲买橘子的场景非常详细,但学生受到情感与经历的限制,可能无法真正体会到其中的情感。这就需要教师在对此部分内容进行讲解时,将课文中细腻场景中所隐藏的情感更加直观的分享给学生,并且通过对学生的积极引导,促使学生能够更好的理解文章中所要表达的情感。
(二)借助多媒体教学方式渗透情感教育
在信息技术不断发展的形势下,教学模式发生了重大的转变,已经有越来越多的技术应用到了教育教学领域中。多媒体技术作为一种全新的辅助教学模式,已经取得了非常良好的应用效果。在开展初中语文教学时,教师要善于利用多媒体技术中的图片及视频功能,不断将语文知识通过更加直观的形式展示给学生,使学生能够更加轻松容易的进行学习。通过多媒体技术,不仅能够使学生的内在情感得到有效的激发,同时还能够使学生掌握更加深入的知识内容。除此之外,传统单一的教学方式已经无法满足学生的实际学习需求,严重影响了教学质量与效率,而借助多媒体技术,能够利用相关的图片与视频,充分激发学生的学习兴趣与热情,同时还会对相关的情境起到良好的作用,促使学生能够全身心的投入到语文课堂教学中。
(三)借助合作学习方式,丰富学生的情感体验
合作学习作为一种常用的教学方式,将其应用在初中语文的情感教育教学中,对教师有着很高的要求。新课标下,要求教师要及时转变自身的角色地位,要充分意识到学生才是教学的主体。合作学习教学方式不仅能够使学生养成良好的自主学习习惯,同时还可以在一定程度上培养学生的团队协作精神。在开展初中语文教学过程中,语文教师要积极为学生提供大量的思考空间,采取有效的教学手段,为学生提供一定的思考空间。此外,在开展合作学习过程中,教师必须要充分结合学生的实际学习能力,要给予学生正确的指导及帮助。不仅如此,教师还要积极引导学生与同学之间进行有效的交流,要让学生意识到问题的解决是需要与同学之间的写作才能够实现的,以此来激发学生的创新及想象能力。
        三、结束语
综上所述,在初中语文教学中开展情感教育,对于学生的学习,以及教师的教学有着十分重要的现实意义。情感教育教学的开展,不仅能够使学生形成良好的语文核心素养,同时还能够使学生的内在情感得到有效的激发,从而能够养成自主学习的好习惯。作为教师,必须要善于运用各种教学方法,将情感教育渗透到整个初中语文教学过程中,这样才能够实现初中语文教学情感教育的顺利开展。
        参考文献:
[1]毛芸华.初中语文教学中如何进行情感教育[J].甘肃教育,2020(23):124-125.
[2]赵琴芳.初中语文教学中如何进行情感教育[J].当代家庭教育,2020(32):118-119.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: