陈善梅
广东省肇庆市广宁县横山镇中心小学 广东省 肇庆市 526000
摘要：在小学数学的教学过程中，易错题目的总结及利用对于提升小学生们做题的正确率而言是很有好处的，不仅如此，易错题目的归纳还能让小学生们对自己做错的题目引起足够的重视，同时也能够让教师更快的发现学生们的薄弱之处，从而帮助小学生们实现精准的查漏补缺，在今后的数学学习过程中逐步建立起更加完善的数学逻辑思维。
关键词：小学数学；易错题；教学利用
在小学数学的高年级教学阶段，由于之前的教学铺垫，小学生们也能够拥有更为系统化的数学思维，因此在小学数学的高年级阶段进行易错题目的总结和利用对于提升教学的整体效果而言是很有好处的，但在进行易错题目的利用时，我们则需要根据小学生的学习特点来制定出合理的教学方案。
一、利用易错题目的必要性
所谓易错题目，其实指的就是学生们在学习数学的过程中经常会犯的那些错误，而这些错误的出现恰好能够让教师了解到小学生们在学习时的薄弱之处，通过易错题目的发现，学生们也能知道自己的问题所在，从而更好地进行改正，所以在小学数学的高年级阶段，易错题目的及时发现和利用是十分有必要的。通过对自己的易错题目进行二次甚至多次的反复练习，小学生们也能够更好地理解其中的数学道理。
易错题不仅反映的是小学生们在学习时容易出现错误的地方，更在一定程度上反映出了数学内容中存在着的一些容易令学生产生误解的地方，这些内容就是教师在开展教学时需要着重讲解的了。因此我们的小学数学教师就需要在开展数学的课堂教学活动时注意观察学生们容易出错的地方，让小学生们针对这些容易出错的问题进行加强练习，从而减少小学生们的数学薄弱点，让我们的小学生能够在学习数学时打下更为坚实的基础。
二、建立小学生们对于易错题的重视
首先，作为小学教师，我们需要意识到小学高年级的学生们在个人意志方面已经具有一定的完整度，因此在教学时教师就不能单纯的只是讲解数学知识，更要注重引导小学生们从心理上重视起这些数学的易错题，只有让小学生们真正重视数学学习过程中容易出错的题目，才能在讲解和练习易错题时起到事半功倍的效果。
比如说在进行“分数的加法和减法”这一节课的教学时，通过课堂讲解以及习题的训练，教师可以知道，小学生们容易在计算时忽略分数通分时需要分子和分母同时变换，最终导致计算的错误。因此在开展教学时，教师可以利用一些有趣的教学内容来引起小学生们对这一知识的重视。
小学生们对待易错题的态度将会直接影响到他们在改错时的心理状态，因此，让小学生们对数学的易错题引起足够的重视是教师在进行教学时的首先要做的，只有让小学生们真正重视起自己的易错题，才能真正开始进行改正。不仅如此，教师还需要在开展易错题教学时让小学生们能够深入其中，感受到数学学习的欢乐，从而提升教学的综合效果。
三、结合知识点进行易错题的利用
在分析小学生们的数学易错题目时，教师需要将不同类型的数学题目进行分类，结合具体的数学知识点来帮助小学生们更好地理解错题出现的原因。在这一过程中，教师所要做的就是找准学生们出现易错题目的相关知识，并在易错题目的讲解过程中将数学知识传递给学生们，让小学生们能够更好地理解自己容易出错的地方并及时加以改正。
比如说在教学“小数乘法”这一节数学内容时，通过学生们的作业及练习，教师可以分析出有些学生们对于小数乘法的定义理解不到位，在做题时总是容易忽略小数点。还有一些小学生在做近似数的题目时总是容易搞错取值。针对这两种不同的情况，教师需要分别找出相关的知识点，并在教学时有针对性的进行讲解，让小学生们能够快速地理解，从而改正自己的错误。
结合具体的数学知识点来进行易错题目的讲解可以帮助小学生们更加清楚地认识到自己容易出错的原因，从而加深小学生们对于数学知识的理解程度。不仅如此，教师在结合具体的数学内容来讲解易错题目时，还可以进行同类题目的延伸教学，从而让小学生们对于同一类型的题目都有较为深入的理解，帮助小学生们实现数学逻辑思维上的融会贯通。
四、注重易错题核心内容的理解
在进行易错题目的讲解时，教师也需要意识到易错题目讲解和利用的核心在于让小学生们理解其中所蕴含的数学知识，因此我们在引导小学生们重视易错题时，一定不能拘泥于形式，不能只是单纯的让小学生们抄录自己的易错题，这种单一的抄录行为对于小学生们理解自己的错误并没有什么帮助，反而会让小学生们感到数学学习的枯燥。易错题的讲解和利用，最重要的就是要将这些题目出错的原因找到，并把这些题目相关的知识点找出来，让小学生们意识到自己出错的原因，然后在教师的指导下正确的理解这些数学知识。
五、利用易错题目及时巩固计算能力
当教师对小学生们的易错题进行了二次的讲解之后，我们还需要让小学生们对这些错题进行再次的练习，通过反复的练习来巩固教师所讲解的内容，并让小学生们在练习的过程中对这些易错题有一个更加深刻的认识，在加深记忆的同时，也能帮助小学生们在今后遇到同类题目时避免出错，尤其是计算类型的题目，因为要想提升小学生们的计算能力，就必须要在小学的数学课堂上进行计算类题目的练习。
比如说在进行“分数乘法”这一节课的教学时，小学生们很容易出现计算方面的错误，这是因为分数的乘法计算对于小学生们而言本来就比较复杂，有些学生会容易出现约分上的错误，而有些学生的错误则可能是在做乘法时计算错误，这些易错的点首先是由于小学生们计算能力不足所导致的，其次就是在面对一些特殊题目时，由于经验的缺乏，学生们也极易出现错漏。所以教师一定要将这些题目进行整合，让小学生们进行反复的练习，在练习中加深印象，并不断提升自己的计算能力。
当学生们在做数学题时，教师需要对学生们经常出错的这些计算题引起重视，并在日常的数学练习过程中将这些易错题目贯穿其中，通过日常的反复练习来提升小学生们的计算综合实力，除此之外，还要将一些特殊数字的题目也进行详细的讲解，让小学生们能够掌握更多的计算技巧。
六、定期检查学生们对易错题的掌握程度
无论是教师对于易错题目的讲解，还是学生们课下的易错题练习，都是为了帮助小学生们更好地掌握与之相关的数学知识，因此我们的教师也应当在课后定期对小学生们进行易错题目的检查，检查小学生们是否真正掌握了这些易错题目的解题方法。易错题目的检查可以使用很多不同的方式，除了教师的抽查或者是布置作业的形式之外，教师还可以让学生们之间互相检查，通过更有新意的方式来促进小学生们对易错题目的理解和记忆。
比如说在学习完负数这一节数学内容之后，教师根据学生们的作业情况发现学生们容易在进行负数运算时忽略其符号，除了课后的巩固练习之外，教师还可以在这一章节学完之后进行课程的复习课，在复习课上，教师可以让学生们分成小组，将自己曾经做错过的题目进行互换，让同学之间来互相进行检查。
通过对易错题目进行定期的检查，学生们不仅能够在检查的过程中再一次加深自己对于易错题目的记忆，还能通过易错题目的检查来巩固相关的数学知识，在检查时将自己学过的数学知识再次串联起来，形成属于自己的数学体系，这对于每一个小学生来说都是很有好处的，这将可以帮助小学生们提升自身的数学综合实力。
总而言之，在小学数学的高年级教学活动中，对于易错题目的利用对于提升教学效果而言是十分有益的，易错题目的讲解能够帮助小学生们更好地理解与之相关的数学知识，不仅如此，对于那些易错题目的反复练习也能够帮助小学生们加强自己的数学计算能力，因此我们作为教师要认识到易错题所能够带来的好处，将这些易错的题目好好地加以利用，让小学高年级的学生们在学习数学时能够更加顺畅。?
参考文献：
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