李光 王雪
黑龙江省富锦市第三中学 156100
【摘要】在高中阶段，学生面临分科的选择，学生对自己所感兴趣的科目进行了选择，那么之后便是对这门课的学习。一般而言语文、数学、英语这些主课的的学习是很重要的，但这并不意味着副科就不重要。副科就拿文科来说，有大量的内容需要记忆背诵，还有的东西需要理解记忆，这就无形当中给了学生很多负担。今天我们就拿高中政治来进行论述，简单论述一下如何在高中政治课堂上实行简约教学法，来提高学生的学习效率，减轻沉重的学习压力。
【关键词】简约教学法、高中政治课堂、应用思考
【正文】高中生面临着高考这项大关，在平常的学习和生活当中都会紧绷着一根线，因为多数的家长都会给学生灌输这样的思想：一定要好好学习，努力学习，只有考一个高分，将来才能出人头地。所以学生在高中阶段学习时，往往有很多的压力，无论是学业上的压力还是家长老师给的压力，都会加注在学生的内心。这时，我们教师应该在教学时选择简单的教学方法，应用一些既能减轻学生学习压力，又能让学生高效学习的教学方法。
一、高中政治教学存在的问题
1.1任务繁重，学生所学内容纷繁复杂
对于政治这门课程的学习而言，在传统观念里都是只需要记忆背诵就可以拿高分，但是事实并不是这样的。因为高中政治教材较多，学生需要背诵的内容也就相对而言就有很多，如果老师布置的任务较多，很多学生就会难以及时完成任务，那么就会落下，也就难以取得满意的成绩。
1.2 教师教学观念较为传统，难以视课堂而变
很多教师在进行教学时，都认为，我只要把课本上的内容讲给学生，让他们理解了就可以。可是对于高中阶段的学生来说，他们自我学习的能力已经形成，很多知识在他们的理解下就可以掌握，不需要教师在课堂上就着一些简单的问题滔滔不绝的讲个不停，那样既浪费时间，学生也不能真正掌握需要掌握的知识。学生自己学习就能掌握的知识，教师可以选择不讲。
二、运用简约教学法在高中政治教学中的意义
2.1减轻学生学习负担与学习压力
如果教师在政治课堂上实行简约教学法，对需要进行讲授的内容着重讲授，把学生能够自己理解就能掌握的知识布置成课下作业给学生。这样学生在课上的学习压力就会小一些，教师在课堂上也就明确了学习重点，学生就会着重学习。既减轻了课堂上教师的教学任务，也能减轻学生的负担。
2.2促进学生更加高效的学习政治
运用简约教学法到政治课堂教学中，可以改善一些学生对政治学习的恐惧，很多学生一看到教师在课堂的黑板上写下密密麻麻的字，就会觉得政治很难学，便失去了学习政治的动力。简约教学法可以让政治的教学和学习都变得相对简单一些，让学生在课堂上轻松的掌握知识，更加高效的学习，提高学习效率。
三、如何运用简约教学法到高中政治教学当中
3.1教师应用不同的教学方法，丰富课堂
传统的政治教师在进行教学时，都会只运用一种教学方法，那就是讲授法，教师在课堂上自己滔滔不绝的讲课，学生在课桌前难免会产生疲倦感，这时就需要教师按照教材的内容来选择合适的教学方法。
比如在人教版高中政治必修二第一单元《公民的政治生活》的第二课“我国公民的政治参与”这一部分内容的教学时，教师可以一改以往的教课形式。这一课包括的内容有“民主选举”、“民主决策”等，所以教师可以组织学生模拟一场民主选举的情景，让学生参与到模拟的选举中，他们可以真切的理解选举的流程和意义，有利于他们深刻的理解这节课的内容。把课堂还给学生，比教师用直白的的语言讲述效果要好得多，所以教师可以在讲授有关公民参与的内容时，模拟一些具体的场景，有利于加深学生的认识。
3.2教师对所教内容视情况删繁就简，提高课堂效率
政治课本上的内容有很多，教师不需要将所有的内容都放在上课时进行讲授，可以视学生的理解能力和自学能力来选择，将一些能够自我学习的内容布置成作业。
比如在人教版高中政治必修三第三单元《中华文化与民族精神》的第六课“我们的中华文化”这一部分内容的教学时，教师就不用在课堂上将这部分的内容逐字逐句的讲给学生。学生从小学习思想品德，对中华文化的了解程度也很深，深受传统文化的熏陶和滋养，所以教师在这一课的教学时，就可以简单的进行讲解，给学生布置成预习作业就可以。教师视情况来选择教学内容，提高教学效率。删繁就简，帮助学生更加高效的学习政治这门课程。
【结束语】通过上述我们对如何在高中政治课堂上实行简约教学法的简单论述，我们不难看出，教师的教学方法是十分重要的。选对了教学方法，课堂就能高效的进行，学生的学习也能轻松、高效率一些。所以，教师应该视情况而变，把课堂还给学生。教师应用简约教学法，既能减少课堂的一些复杂、重复的内容，又能让学生处在一个较为简单的学习环境中，压力不会那么大，这样他们的学习效率就会高很多。我相信在简约教学法的应用下，课堂一定会进行转变，教师删繁就简，学生高效学习。
【参考文献】[1]罗美仔.关于简约教学法在高中政治课堂中的应用思考[J].教学管理与教育研究,2020(24):66-67.
[2]靳洁.关于高中政治课堂研究性教学的思考和应用[J].读书文摘,2014(20):144.