刘振宇
广西省河池市天峨县长安中学 广西省 河池市547000
摘要：随着素质教育工作的不断推进，学生的全面发展成为当前教育领域中的关键工作。美术是开展美育教育的途径之一，通过初中美术教学能够更好地培养学生的审美能力，以让学生在教师的培养和带领下提高自身的核心素养。使学生可以在初中学习阶段获得更多的成就。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下在初中美术教学中培养学生的审美能力。
关键词： 初中美术教学 审美能力 培养分析 策略探究
1.引言
美术是初中教学阶段一门重要且基础的学科。现阶段素质教育的推动工作，其要求教师能够全面发展学生，让学生能够在初中阶段提高自身的综合素养。美术教学能够有效地提高学生的审美能力，让学生具有一双发现美的眼睛。让学生对于美能够有一个正确的定义，树立正确的思想观念。同时美术教学也是开展美育教育的主要途径，通过教学工作的推进，以让学生在学习过程中不断提升和锻炼自我。
2.在初中美术教学中提高学生审美能力的必要性
2.1通过美育教育为学生打开新视界
在教学过程当中的强调一种学生为主的教学形式，在教学过程当中能够促进学生得到的全面的提升和发展。教学不仅仅是在文化知识的传授，而是让学生能够在学习中学会如何提升自我。认知范围是学生提升自我的限制，学生不能在认知范围之外的领域外有所成就，而打破这一界限，只能通过自己的努力了解自己认知范围之外的东西。通过美育教育为学生打开一个新视界。美术其不仅仅是一种视觉上的享受，其更是一种精神文化上的感受。美术的形式各种各样，学生在选择或者学习的过程中能够有更多的选择，学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择。充分发掘学生的审美能力。同时在审美的过程当中学生能够有一种精神上的交流，许多艺术作品流传至今，其所散发的魅力是我们每个人都会心之所向的。
2.2提高学生发现美和创造美的能力
美是一种什么感受，不同的人对于美有不同的定义。也许在清晨的第一缕阳光落在公园的长椅上，这是一种美。又或者一个五官精致的人出现在你的面前，这也是一种美。每个人对于美的定义不同。但是发现美和创造美是比较重要的，在我们的生活当中到处充满美，也许因为生活的忙碌而影响自己静心观看这一切美好的事物。通过发现美让学生能够学会在生活和学习过程到处感受美，从而其生活也是比较积极向上的相对而言学生能够在这样一个环境之下会有更加出色的表现。同时创造美也是提高学生意识和能力的以中方式，学生通过对美的创造，让学生可以在这个过程中拥有一种积极向上的态度，能够在生活当中将美能够更好地应用在自己的生活当中。通过对美的创造，学生可以在自己卧室摆放一些物件，同时也可以养一盆绿植，使学生所生活的环境更加愉悦。同时在创作的过程当中也是学生积极向上的一种人生态度。
3.如何在初中美术教学过程当中提高学生的审美能力
3.1以学生为主体，在美术教学中渗透美育教育
初中阶段是学生人生成长发展的关键时刻，在这个阶段是学生思想意识趋于成熟的一个阶段，在这个阶段教师在美术教学中渗透美育教育能够帮助学生在成长发展过程中有更为出色的表现。在教学的过程当中教师渗透美育教育不能太过于刻意，而是通过一种渗透教育的方式，让学生在不经意之间提高自身的审美能力，让学生对于美有一种正确的意识和观念。
在实际教学过程中，教师在课堂上应该以学生为主体开展课堂教学活动，让学生能够在课堂学习活动当中积极主动参与课堂当中。
像是在学习“色彩的感染力”的过程当中，教师通过几张不同的色系话让学生进行分析，通过一些冷色调使学生能够感受到这样图片比较冷清，而通过暖色调的图画，显得图片比较温馨。在这个过程当中教师可以讲述一些色彩的应用，然后让学生通过色彩的搭配让学生感受这种色彩的感染力，在这个过程教师应该更加注重学生对于色彩的应用，让学生在学习后进行自主创造，在应用和实践的过程当中让学生感受色彩的感染力。在这个过程当中学生能够主动参与到课堂学习过程当中，同时也能够加强美育教育工作开展的实效性。
3.2通过校园建设和校园活动提高学生审美能力
提高学生的审美能力学校应该积极构建一个良好的学习氛围，以让学生更好地提高自身的审美能力。在教学过程当中校园建设工作中可以加入一些美术的元素，像是一些闲置的走廊当中，可以布置一些著名的美术作品，让学生在走廊行走的过程中能够感受到美术作品给自己带来的魅力。在校园建设中为学生提供一个良好的学习氛围，以更好地提高学生的审美能力。同时在活动的过程中还可以提高学生的审美能力，在初中阶段通过一些小活动的举办让学生丰富自己的课后生活同时提高学生审美能力。在实际操作过程中教师可以组织班级学生进行一次主题的绘画比赛，像是让学生以“星空”为一次主题，让学生发挥自己的想象力进行绘画，绘画的方式不限，学生能够将星空的美展现出来就可以，在活动过程中每个学生都可以积极参与，在活动的过程中能够鼓励学生进行绘画，在绘画的过程当中学生能够根据自己的想法进行绘制。在这个过程中就是提高学生审美能力的过程中，在活动当中能够有效调动学生的积极性使学生能够更好地提高自身的审美能力。
3.3在实践中探索，在探索中感知
审美能力的培养还是需要学生自己动手实践，在美术学习的过程中学生不仅需要去欣赏艺术作品，这种欣赏是比较单一的，而通过实践和探索能够让学生获得更多的感受，通过自己动手实践所带来的感受自然与单一欣赏是不同的。学生能够在探索中有更多的体验感，使学生能够更好地提高自身的审美能力。
像是在学习“剪纸”过程中，教师通过几种不同的剪纸让学生进行感受，学生在感受的过程中会有一种剪纸仅仅是一种简单的图形，同时感觉操作起来并没有特别难。然后教师可以让学生根据所设定的图案进行操作，学生在操作的过程中一开始感觉非常简单，其就是利用对称的原理，但是通过自己动手操作发现这个过程并没有这么简单而是需要技巧的。然后教师传授给学生几种比较基础的剪纸方式，让学生进行尝试，学生通过自己的努力剪出成品，自身会感觉非常满足，从而让学生会格外欣赏自己的作品。这样的方式可以有效地应用在美术教学当中，像是在绘画中一种基础的绘画的技巧，学生看起来比较容易，但是在实际绘画中会感到非常难，所以教师让学生通过这种实践的方式来感受。在感受的过程中让学生不断提升和锻炼自我，帮助学生能够在教师的引导和带领下提高自身的审美能力。
4.结束语
综上所述，在本文中笔者结合自身的教学经验分析当前的美术教学当中应该如何加强提高学生的审美能力。通过在美术教学中渗透美育工作，以让学生在学习过程中有所感受，其次在学习过程中学校通过开展活动的方式，让学生在活动中感受美，创造美。最后通过实践和探索，让学生能够在实践和探索过程当中提高自身的审美能力。
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