王海菊
四川省达州市第一中学 635000
【摘要】在教学过程中,教师更应该注重的是过程而不是结果。在教学过程中,老师要改善教学方法,不能生搬硬套,让学生溉灌式地接受。同时教师也要注意培养学生的探究性学习能力,让学生真正的学到知识,尤其是在学习生物这一学科中的减数分裂时。
【关键词】探究性学习;减数分裂;教学策略
【正文】随着国家对教育的发展越来越重视,探究性学习在现代课堂中已经有了一定程度的发展。但是在探究性学习发展的过程中也存在许多问题,尤其是"基于探究性学习下的减数分裂教学"。许多教师都认为这一章节在讲解时缺少了探究的因素,本文就如何将探究性学习运用到减数分裂教学中提出好的策略和方法。
一、重视情景创设，深化探究学习
首先我们都要了解一下减数分裂。减数分裂是有性生殖生物在生殖细胞成熟过程中发生的特殊分裂方式。在这一过程中,DNA会发生复制，在复制一次的基础上,细胞连续进行分裂，在分裂两次,形成4个子细胞，这四个子细胞的染色体数目只有母细胞的一半,故称为减数分裂,又称成熟分裂。减数分裂的结果是形成单倍体(n)配子。减数分裂的全过程划分为4个阶段:间期Ⅰ、减数分裂Ⅰ、间期Ⅱ和减数分裂Ⅱ。
情境创设是为了唤起学习主体的情感共鸣,是学生真正参与教学活动的前提,是有效学习的催化剂。在情景创设的过程中,教师们一定要根据学生的特色来进行创造性的设计,同时老师们可以将这些课程设计尽可能的接近实际生活,这样会更有助于学生理解和学到知识。减数分裂是高中生物学中的重难点知识，对于这一重难点课,为了更好的让同学们掌握老师们可以采用情境创设的方法。比如在学习减数分裂时,减数分裂一共有四个时期,所以老师可以让同学们画出减数分裂的过程图,每个图中都要正确的表示出该时期应该含有的染色体数和DNA数。这个小作业可以检验学生们的学习成果同时也会让同学们对减数分裂的过程更加熟悉,记忆的更加深刻。
二、重视课堂设问，引导学生探究
2.1课堂预设问题探究
我们在探讨减数分裂教学策略时,是在探究性学习的背景下探讨的。在进行探究性学习时，教师的启发非常重要，一个好的启发能够起到事半功倍的效果,如何将学生引入心求通而未通,口预言而未能的境界,科学的设置的问题非常重要。探究性学习是在教师的组织和引导下,学生发现问题、解决问题的过程,课堂中合理的问题设置,就是教师给学生创造的发挥学生主体性的空间,因此,教师设置的问题决定着探究的价值。
例如教师在讲解减数分裂的时候,可以将前面学习过的有丝分裂结合到一起。在讲解之前给同学们设置一个问题:以果蝇为例,果蝇的配子的染色体与体细细胞的染色体二者有什么区别,配子能不能通过有丝分裂形成?用这一预设问题引起同学们的思考,来引出果蝇的配体的分裂方式为减数分裂。用预设问题启发同学们的方式,会使得同学们打开自己的思维,从而在研究过程和得出结论的时候学生们会记忆得深刻。
2.2课堂生成问题探究
要重视预设问题的启发作用,同时老师们也要注重课堂生成问题的生化作用,只有这样,同学们的学习效率才会达到事半功倍的效果。那么在进行减数分裂的教学时,教师们如何才能做到重视课堂生成问题的生化作用呢?减数分裂的前两个时期和后两个时期有很多相似之处,所以我们在学习的时候,学生们很容易就会产生疑问:减数分裂的第一次分裂和第二次分裂有什么不同之处?它们为什么要分开呢?有问题就会有思考,比如，减数分裂中第一次分裂和第二次分裂的共同点和不同点是什么？联会,四分体,同源染色体交叉互换等词语都是在减数第一次分裂的时期可能出现的,这些词语是生物考试中比较容易出现的,而且也是容易让大家混淆的,所以大家一定要记忆清楚。
三、归纳总结，深化探究成果
在学习完减数分裂之后,老师也要提醒同学们及时进行归纳总结,以此来夯实自己的学习效果。在科学研究中表明，随着时间的推移，人类的记忆会不断的遗忘，是一个逐渐递减的曲线，而及时复习可以很好的避免这个问题，所以在学习的过程中，复习巩固很重要，能够帮助学生减少对知识点的遗忘，同时，在复习的过程中能够起到温故而知新的作用，对所学的知识有一个更加深刻的了解，记忆力会得到一定程度的提高。
所以根据遗忘曲线,同学们在学习完减数分裂之后一定要及时的进行归纳总结。首先要清楚明白减数分裂的概念,要知道它的对象、发生的时期、每个时期的特点以及它的结果。其次就是减数分裂的过程,上边儿也提到,减数分裂分为四个时期,同学们可以根据这四个时期染色体和DNA的变化来记忆减数分裂的过程。以归纳总结的方式来提升自己所学,不仅可以减轻同学们的学习负担,而且还会加快学生们的学习效率。
【结束语】总之,在探究性学习的基础下,老师们要想更好的教学高中的重难点的减数分裂这一课程,必须要重视情景创设的重要作用,也要注重预设问题的启发作用和课堂生成问题的深化作用,同时老师也不要忘记提醒同学们归纳总结来提升自己的知识容量。
【参考文献】[1]李林.“两点分析法”速解细胞分裂折线图[J].求学,2021(01):50-53.
[2]张悦.高中生物课堂教学艺术感悟——我的一堂课《减数分裂》[J].知识窗(教师版),2020(11):29.