卢超珊
广东省广州市新滘中学 广东省 广州市 510320
摘要：问题学生的教育是当前教育工作开展的一个重点，本文从实际的问题学生个案入手，分析了问题学生的形成过程中，家庭因素的对其造成的不良影响，在此基础上，提出了在家庭教育之中，强化父母在思想道德和行为上对孩子进行影响的措施，以期的对实际的工作形成帮助。
关键词：问题学生；父母；家庭教育；个案研究
引言：家庭教育是学生在其成长过程中最早接受的教育，同时家庭教育也将贯穿学生成长的各个阶段，对其整体发育起到了至关重要的作用。“问题学生”在日常的学习生活之中往往呈现出心理、认识、行为和学习等方面偏离常态的现象，导致这一部分学生在相关方面发生异常的因素较多，在对这部分学生实施教育和引导的过程中，需要采取学校教育和家庭教育、有机结合的方式，帮助学生在情感和情绪方面逐步完善和健全，在这个过程中，相关主体需要尤其注意家庭教育的重要作用，通过家庭教育来更为深远地对问题学生的思想和行为进行影响，最终帮助问题学生实现全面的改善和发展[1]。
1 个案简介
为了深入地探究家庭教育对学生思想行为的影响，以及探索相应的解决措施，笔者针对当前教育工作之中发现的问题学生展开了个案研究，以期通过这种方式为相应的教育工作提供思路。
时间：2020年6月25日
地点：江苏某中学
案例中问题学生均为化名小雷，男，15岁，在进入高中之前，小雷性格内向、不爱说话。小雷在3岁的时候父母离异，父亲为小雷找了继母，继母带了一个孩子，年龄相比小雷稍大。此后小雷的母亲经过两次嫁人之后也组建了新的稳定的家庭，并再次生育了两个孩子。小雷在高中阶段的学习过程中，学习成绩始终不佳，由于性格孤僻内向，在学校之中也鲜少与其他学生交往。在小雷寄宿上学期间，小雷的父亲偶尔会来学校看望小雷，这让小雷很是感动，但每次回家，小雷的父亲由于酗酒，又会经常打骂小雷。这种情况让小雷的思想在一定程度上形成了扭曲，并让小雷在学校之中成为同学们眼中的异类，时常受到嘲讽、欺凌和戏弄。
在进入高中一年级后半段之后，小雷认识了社会上的几个闲散人员，此后小雷在高中晚自习期间往往会逃课溜出学校与相关人员一起游荡、上网。随着与小混混们交往的日益亲密，以及父母对小雷的漠不关心，缺乏引导的小雷日常的生活费用难以再支撑与小混混们的开销，为了维持现有的关系，小雷开始利用逃课的时间，悄悄游走于各个学生宿舍盗取财物，在某次行窃时被学生发现并殴打。小雷于是纠集小混混对相关学生实施报复，造成的了极为恶劣的影响。
2 个案解读与分析
2.1有效的引导是教育孩子的最佳方法
从案例之中可以看出，小雷最终造成的不良影响与其在成长过程中缺乏来自父母和家庭的引导具有密切的关系，尤其是当小雷在遭遇选择的阶段上，父母引导的缺失导致其走向了错误的道路。在实际的家庭教育中，对子女的有效引导需要立足于严格和爱护两大原则之上，即对孩子的行为进行严格有力的约束，同时也要给孩子以充分的尊重。在发现孩子存在不良行为的时候需要与其进行平等的交谈和讨论，以此帮助孩子作出正确的选择。但从案例可以发现，由于家庭的破碎，父母对小雷的漠不关心，因此小雷难有与父母进行交流的平台和空间，而从小雷对父亲的探望表现出感动来看，家庭的关爱则在其成长过程中存在较为严重的缺失。家庭关爱的缺失导致小雷在学习和生活中畏首畏尾，不敢与其他同学建立平等的友谊和良性的同学关系。此外，每当小雷回到家中，酗酒的父亲又会对其暴力相向、拳脚相加，这种现象的存在，一方面摧毁了小雷与父亲深入沟通的想法和机会，另一方面也让小雷在思想上产生扭曲，认为以暴力让人屈服是生活之中的常态，且自己也能够在日常生活之中运用这一手段。
2.2父母的行为对子女具有重大影响
马卡连科说“不要以为只有你们与儿童谈话或教导儿童、吩咐儿童的时候，才在教育儿童，在你们生活的每一个瞬间，甚至不在家的时候，都在教育着儿童……”这段话的核心思想是，父母的任何一个动作和行为都会对孩子形成影响。从案例来看，小雷的孤僻和内向性格的形成在一定程度上是受到父母行为的影响，首先，父母的婚姻破裂让小雷开始认识到人与人之间的关系并非是稳固、坚不可摧的，无论是怎样的人际关系均存在毁坏的可能，因此小雷在学习和生活之中对经营与同学之间的友谊并不在意。其次，父亲对其施加的暴力行为在一定程度上让小雷错误地认为暴力可以解决生活之中的大多数事情，因此在最后由于自身的偷窃行为遭到曝光，小雷选择了以诉诸暴力的方式来处理麻烦问题。最后，尽管小雷长期在父亲的殴打和同学的欺凌之下生活，但小雷与相关人员的关系并没有发生改变，因此小雷开始认为不对等的暴力可以构建起更为稳定的人际关系，并选择与社会青年结交。基于上述内容可以发现，父母的行为对子女具有极为深远的影响，在未来的家庭教育过程中，相关家长绝对不能忽视自身对孩子的影响力，在处理相关事情的时候，需要自己首先为孩子作出良好的表率，让孩子在心中形成明确的原则，从而才能让孩子在未来的生活中，以实际的原则为核心，形成正确的是非观。此外，在家庭教育中以打骂的手段来教育孩子是不可取的手段，在这种方法之下，有可能造成孩子对暴力行为形成错误的认识，从而逐步在选择之中迷失。
2.3家校之间的紧密联系是教育的关键
对学生的教育过程不应当仅仅存在于家庭或者学校中，只有强化家校之间的联系，让家庭和学校都能够充分且全面地掌握当前学生的动态，以家校联动的方式来实现齐抓共管，才能最终保证学生走上正确的道路。从案例之中可以发现，小雷在家庭之中缺乏关爱，在学校之中时常受到同学的欺凌，这种情况一方面说明了当前相关学校在实际的管理之中并没有取得有效的管理成果，从而导致了小雷在学校学习生活的不顺利。另一方面也能够从中看出，小雷的学校和去其所在的家庭之间缺乏联动，具体表现在学校对小雷家庭特殊情况了解程度不足，相关教师在小雷的整个成长过程中没有进行任何介入和实施任何地形式的关心及安慰上，而案例之中小雷的父亲也仅仅偶尔才到学校之中对其进行探望，在这种方式之下，其对小雷的具体生活和学习现状的了解也必然有限。学校和家庭的联系与互动能够确保孩子在相关环境下的具体生活动态得到比较充分的交流，从而让家长或教师更好地对当前学生的不良心理形成了解和掌握，并通过采取心理疏导、关心关爱和提出建议的方式，来帮助孩子进行心态的调整，促进孩子在该过程中形成健康的心理状态，从而在一定程度上避免孩子相关粗暴行为的发生的。此外，充分的家校沟通也能够让学校方面在掌握更多学生具体动态的前提之下，组织班主任、老师和领导来对学生的行为进行剖析，以实现解决学生心理障碍的目的。
3 案例启示
3.1在家庭教育中需要遵循民主原则
从实际案例之中可以发现，学生的家庭环境对学生的成长过程具有着至关重要的影响，家庭是孩子的第一所学校，而父母则是孩子的第一位老师，因此父母通过自身的行为和语言对孩子进行影响，从而促进孩子的健康成长是父母必须肩负的责任。从案例之中可以看出，如果在家庭教育中采用暴力和威吓的方式进行子女的教育，取得的效果往往适得其反，因此父母需要为孩子创建一个民主平等的家庭环境，充分地对孩子的想法进行尊重，从而才能帮助孩子形成健康的心态和积极的生活态度[2]。针对当前的家庭教育需求和现状，相关家庭在实际的教育过程中，首先需要加强对孩子本身情况的关注，在此基础上寻找实施家庭教育的契机和可能。其次在该过程中，相关家长还需要注意，对孩子想法和意见的民主听取，不代表要在对孩子的任性行为和思想一味顺从，在这种方式之下必然导致的对孩子过度宠溺的问题出现。民主平等的观念之下，需要家长把握准教育孩子的程度，以尊重孩子成长规律和从孩子的生理、心理特征上入手，来贯彻家庭教育的理念。此外，在民主平等基础上，家长也需要避免对孩子进行强行的思想灌输，这种方式可能导致孩子出现严重的逆反倾向，不利于教育效果的形成，而是要以相对积极的措施来引导孩子主动对相关的思想进行接受和吸收，最终培养起孩子高尚的道德情操和和谐的人格素养。
3.2在家庭教育中贯彻理解和沟通原则
人与人之间的良好关系是建立在有效的沟通和充分理解的基础上的，在当前的家庭生活之中，相关的父母在和子女进行交流和沟通的过程中，首先需要以明确的目标为指引，即引导子女成长为有用的人，并从这个目标入手，对孩子的思想、行为等提出相应的要求，这一措施能够帮助父母在家庭教育的实施过程中具有相对明确的方向性，并能够让孩子快速地理解父母一系列行为的用意。其次，沟通和交流也需要建立在理解和尊重的基础上[3]。父母在日常的家庭教育之中，需要时刻关注子女的思想和行为的动态，充分掌握子女相关行为的内在含义，并因势利导地进行沟通交流，确保父母与子女对彼此行为的相互理解，以最大的宽容来面对相应问题。在父母理解孩子之外，子女也有必要对父母的的良苦用心形成重视，促进自身人格和心智的塑造。最后，在日常的事件处置方面，父母需要将孩子作为一名独立自主的家庭成员，当孩子在面对其能力可以处理和完成的事情的时候，父母应当避免以包办的方式的来帮助其进行处理，而当父母与子女在意见和看法上出现分歧的时候，父母也应当以对待独立家庭成员的态度，进行全面的沟通和协商。在部分家庭之中，由于相关父母缺乏这些认识，因此在面对孩子的叛逆行为、逃课、旷课等现象的时候，采取暴力和威吓手段，极大地对孩子正在发育的价值观形成了打击，甚至导致部分孩子由于不敢面对来自家庭的压力，而选择轻生，为家庭带来毁灭性的灾难[4]。
3.3在家庭教育中重视榜样教育
父母是孩子最好的榜样。孩子的成长、行为和思想等都极大地受到父母的影响，针对这一现象，父母在日常生活之中，也需要与孩子一同成长，充分地关注自身的是思想的和行为动态，成长为受孩子尊敬的榜样。首先，相关父母需要端正自身的行为，在部分家庭之中，父母在相关行为上克制程度较差，如家庭暴力等，这些行为被子女看在眼中之后，必然会对此类行为的合理性和后果形成一定的思考和评判，导致父母亲在子女心中的形象受到影响，甚至部分孩子还会对不良行为进行模仿，最终导致孩子在思想和行为上出现偏差。其次，父母需要不断的地审视自身的思想道德，思想道德的影响过程是潜移默化的，同时也会对孩子最终的成长起到决定性的作用，针对这一现状，相关父母有必要关注自身的思想道德的端正程度，确保子女能够在正确的思想引导之下健康顺利的成长。榜样的力量是无穷的，树立起榜样形象最终能够推动孩子的成长发育，而父母也有必要学会与孩子共同成长，相互影响。
4 结束语
从小雷的案例之中可以看出，由于家庭教育的缺失，导致小雷在成长过程中一再选择错误的道路，让其成长为问题学生，针对这一现状，相关家庭和学校需要充分地进行联系和沟通，强化学生的家庭教育环境。从实际情况来看，良好的家庭教育需要家长采取的榜样塑造、坚持民主平等理念以及注重言传身教等措施，才能让孩子在思想和行为上自我约束，实现其良好的成长。
参考文献：
[1]陆家浩, 邹文华. 中职校心理问题学生家庭教育方式的调查结果及应对措施[J]. 文化学刊, 2016(8):100-102.
[2]修微. 严慈相济转化问题学生工作初探[J]. 学周刊A版, 2020, 000(007):150-151.
[3]陈英平. 问题学生家庭教育失败原因及补救方案的研究报告[J]. 中国校外教育, 2019, 000(006):1-2.
[4]张建安, 曾麟. 扩招抗疫背景下高职"问题学生"分类施教对策研究[J]. 益阳职业技术学院学报, 2020(2).