高淑琴
潭溪小学 344600
摘要：随着我国教育事业的不断发展，在教育教学中培养学生的核心素养已成为教育工作者面临的主要问题，尤其是与学生现实生活密切相关的小学数学。在教学中，教师应积极进行教学改革，努力把数学融入学生的生活。本文分析了小学数学科学素养的内涵，从多方面探讨了如何培养学生的核心素养，促进学生的全面发展
关键词：数学教学；核心素养；教学实践
在小学数学教学过程中，培养学生的核心素养是数学教师尤其是数学教师素质教育的一项重要教学任务，它源于数学学科，服务于生活。培养学生的核心素养可以使学生在数学教学中认识到数学学科与现实生活的关系，教师应自觉激发学生的数学学习兴趣，通过生活种的一些要素优化课堂教学。
一、小学数学核心素养的概念
核心素养的核心理念是使学生在接受教育的同时，逐步形成适应个人发展和社会发展的能力和素质，从而提高学生的综合能力，更全面地发展。在小学义务教育阶段，结合数学的本质，核心素养的培养大致可分为数学抽象、逻辑推理和数学模型三个方面，使学生建立数感、符号意识、几何直觉和空间想象，并在数学学习中发挥作用能用数学的眼光发现生活中的问题，一步步解决问题，学生能用它掌握越来越多的数学知识，能轻松解决复杂的生活情境，从而体现数学知识的价值和学习数学的意义。因此，核心素养是为了解决传统教学环境中“高分低能”的现状，为学生适应复杂的社会生活情境打下坚实的基础。归根结底，核心素养的培养是为了使学生能够运用所学知识更好地生活和适应社会的需要。
二、核心素养下的小学数学教学方法
（一）创设课堂情境，培养学生发散思维
为了更好地体现数学教学中的核心素养，教师应在日常教学中创设科学合理的问题情境，通过问题培养学生的发散思维。从课程内容来看，数学不仅是一门学科，而且是一种能够促进跨学科学习、能够处理各种复杂问题的知识，数学水平好的人对数字有着极其敏锐的观察能力，并能在遇到问题时运用数学知识进行分析，从而最大限度地了解其数量关系和空间形态，进而找出问题中的数学特征。因此，教师应将数学问题转化为实际问题，将实际问题整合起来，构建数学情境，培养学生的数学核心素养。
以“圆的知识”教学为例，教师可以将日常生活中常见的圆形物体以多媒体的形式展示在学生面前，然后提出问题：“同学们，你们在日常生活中遇到过其他圆形物体吗，学生的学习热情得到充分激发，从而与教师进行积极的课堂互动和积极的思考。
在这个过程中，学生的发散性思维得到了充分的培养。当学生遇到相关的数学问题时，还可以进行适当的联想和想象，从而提高学生的综合素质。
（二）结合实际开展教学，培养学生数学应用能力
在日常生活中，数学的运用随处可见，但学生往往忽视了运用生活经验来解决问题，为了把数学融入学生的现实生活，教师在教学中要有意识地融入一些生活元素，引导学生学会运用数学知识解决实际问题。
以“千克和克”教学为例，教师可以把一些生活中常见的物品带到课堂上，如苹果、鸡蛋等。在课堂教学中，学生可以通过称重来猜测重量。然后老师告诉学生每个物体的实际重量，之后，老师让学生课后测量自己的书包、铅笔盒、电池等物品，让学生清楚地理解克和千克的概念。然后，为了进一步激发学生在元、角、分教学中的数学能力，教师可以在课堂上组织学生模拟“商场”，选择一些物品作为商品，如书包、卡片、笔记本等，并标明价格。之后，学生可以独立进行“购物”。在买卖过程中，学生可以更直观、直观地了解元、角、分学生的数学综合运用能力，并通过实践互动提高，为学生数学核心素养的提高提供了保障。
三、拉近师生关系，确立学生主体地位
大量的课堂实践表明，在传统的小学数学课堂中，存在着师生沟通不畅、信息不畅、教师教学缺乏耐心、学生学习缺乏信心和勇气等问题。这就导致学生不敢问老师，老师找不到学习中的问题和困难，师生在共同进步的同时产生了阻力。因此，教师需要改变在课堂上的态度。当教师讲授一个知识点，学生仍不理解时，教师要耐心，及时调整课堂节奏，从学生的角度理解学生的学习思想，从另一个切入点讲解知识。如果个别学生还不掌握知识，老师可以私下讲解，给学生提供多种思路，方便学生学习。这样，在学生心目中，老师就是一个爱答疑的形象，学生就不会怕老师而急于向老师提问，暴露自己的不足，从而便于老师调整教学方法，开展有针对性的教学。此外，教师运用多种教学方式，还可以拓宽学生的思维，引导学生从多方面、多角度思考。
四、结语
在新课改背景下，在小学数学教学实践中培养学生核心素养已成为必然趋势，这将直接影响到数学教学活动的质量和水平。因此，小学数学教师必须积极转变教学观念，创新和优化教学模式，在课堂教学中渗透核心素养，提高高中生的学习能力，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]冯彩霞.让数学融入学生生活:核心素养视角下的小 学数学教学[Ｊ].数学大世界:中旬2020（7）：32
[2]林涛泳 .让数学融入学生生活——浅谈核心素养视角下的小学数学教学［J］.考试周刊，2020（01）：62-63.
[3]何亚彬.让数学融入学生生活:浅谈核心素养视角下 的小学数学教学[Ｊ].新课程:中,2019(10):47.