慕换晓
陕西省榆林市逸夫小学 719000
摘要：数学是一门非常有趣且基础的学科，是我们需要从小学到大的学科，这门学科和语文不同，是对学生的逻辑思维能力和计算能力进行培养的一门学科，所以数学相比于语文这门学科，对于学生而言，趣味性更强，需要学生去理解和熟悉一些概念和对这些概念进行运用。对于小学的数学而言，更多的是教育学生进行识数和计算，再就是教导学生对图形有一定的认识，学会一些规律性的东西，增强学业上的逻辑思维，所以，教师在课堂上通过提问的方式进行趣味教学就显得十分重要了。
关键词：小学数学；随机提问；趣味课堂；自主思考；吸引精力
对于小学的数学教学而言，进行趣味课堂的教学的好处有很多，可以在很大的程度上辅助小学的数学教师进行数学知识的传授和教学。首先，进行通过对学生进行提问进行趣味教学可以吸引学生的注意力，让学生在数学的课堂上不断的思考和集中精力进行学习，可以让学生在课堂上的学习效率更加的高效；其次，随机的提问可以增加学生在课堂上的紧张感，让学生在数学的课堂上可以减小开小差的频率；最后，教师通过提问的方式进行辅助性的教学的时候，也是教师引导学生在课堂上自主思考的过程，这可以让学生在学习的时候对所学的知识进行运用，可以更好的掌握所学的知识。
一、有效吸引学生精力
小学生的天性较为顽皮，沉迷的课堂很容易让小学生在课堂上走神或者开小差，虽然数学这门学科并不像语文一样较为枯燥和乏味，但是，在进行一些概念性的知识的学习的时候，也会让学生感到些许无趣。而结合课堂的提问，在小学的课堂上进行趣味教学就是一个非常好的方式帮助教师活跃课堂气氛，吸引学生的精力和注意力，让学生在课堂上进行高效的学习和对知识的吸收。教师可以在课堂上进行提问，反复的帮助学生复习所学的知识，而在对一些重要的知识点进行提问时，也会满足学生的表现欲，让学生在课堂上展现自己的学习成果，调动学生在课堂上的积极性。
例如，在教授“加与减”的时候，学生在学会加法和减法这两种计算方法之后，教师就可以通过向学生进行计算题的提问的方式让学生进行做题，可以设置一些较为简单的题目，或者是在课堂上做过的题目让学生再进行快速的反应和计算，增强学生对于所学内容的印象，让学生在课堂上可以集中精力的进行学习。教师还可以通过让学生对计算的题目进行判断对错的方式对学生进行提问，调动学生的积极性，让数学学习的课堂更有趣味性。
二、随机提问，增加紧张感
小学生普遍在课堂上较难集中注意力，很容易在学习的时候走神，特别是在较为松散的课堂氛围上尤其如此。
虽然数学的课堂比语文的课堂更有趣味性，但是这些趣味性并不是让小学生在课堂上长时间的保证紧张的学习注意力最好的方法。而教师在课堂上进行随机的提问就是一个极好的方法，可以增加学生在课堂上的紧张感，让整个数学课堂的学习氛围变得紧张又不失趣味。所以，教师需要在课堂上多进行一些趣味性的提问，调动学生的积极性，让学生在课堂上更加有紧迫感，从而在这种较为紧迫和危机的气氛中集中精力进行数学的学习，减少开小差的次数和时间。
例如，在教授“乘法”的时候，教师在教授完相应的口诀和运算方法，再让学生熟背和熟记这些口诀和方法之后就可以通过在课堂上的随机提问增加学生在课堂上的紧迫感，减少学生在课堂上开小差的次数和频率，让学生更加专注的进行学习。教师还可以组织学生在适当的时间向其他学生进行提问，让学生在课堂上也能体会一下当“小老师”进行提问的感觉。这种方法不仅可以让学生在课堂上更加集中精力进行学习，还可以调动学生的积极性，增强数学课堂的趣味性，从而让学生喜欢上数学的课堂，从而喜欢上数学这门学科，提高学生在课堂上的知识的掌握程度，让学生在数学的学习过程中更加快乐。
三、引导学生自主思考
数学是一门培养学生逻辑思维能力和理解计算能力的学科，它和语文不同，更多的需要学生对知识进行运用和对所学的知识进行自主思考，融会贯通。所以，在课堂上进行提问式的教学对于培养学生的自主思考能力和对所学知识进行灵活运用能力就是一个非常好的教学方法，它不仅可以让学生在课堂上可以学以致用，而且在进行提问的时候，所有的学生因为不知道答案，都需要自主的进行计算或者判断对错。并且，数学是一个非常客观的学科，它的所有题目都有其标准的答案，虽然可以用不同的方法，但是所得的结果都是同样的结果，所以，通过在课堂上的提问调动学生的自主思考能力和灵活运用能力对于数学教学十分重要。
例如，在教授“除法”的时候，教师在教授学生完全掌握这种运算方法的了之后，就可以通过向学生提问的方式引导学生进行自主的思考和对“除法”这种运算法则进行运用，帮助学生更好的掌握和运用这种运算方法。教师还可以让学生进行“比赛”的方式，激发学生的胜负欲，让学生进行独立的思考，并在错题的同时找出一定的规律，并自己进行总结，让学生在自主学习和思考的时候对课堂上的知识进行熟练的运用，从而提高数学能力。
总之，对于小学的数学学习而言，在课堂上进行提问来活跃小学数学的课堂气氛是一种特别有效的方法帮助学生集中注意力的学习，提高学生的学习效率，同时，还让学生在课堂上可以进行自主的思考，将所学的知识融会贯通。
参考文献：
[1]蔡彩绵.新课程下小学数学课堂提问教学策略研究[J].科教文汇(上旬刊),2017(02)
[2]王亮.小学数学课堂提问现状与对策[J].教育现代化,2016,3(10)