王宝才
北京市昌平职业学校 北京100000
摘要：目前针对我国中等职业教育形式来看，对于学生在德育，智育，体育方面的建设已经逐步趋于完善，但在美育方面的教育建设还不够完善。中等职业学校的学生对于自身信念理想缺乏认识，对于学习缺乏兴趣与热情，而对于英语的学习更是不感兴趣，而改善此类现象，将美育教学融入到我们中职英语的教学中，对于激发学生学习英语的兴趣发挥着重要的作用。本文就针对探讨美育对于促进英语教学效果的作用和实践，从而实现如何在英语教学中对于学生开展素质教育，提升学生英语学习动力的目的。
关键词：中职教育；英语教学；美育教育
中等职业学校作为为国家大力培育技能型人才的摇篮，在日常的教育教学过程中面临着诸多问题，尤其是在相应的英语教学过程中，学生经常出现学习不积极，学习欲望不强烈，甚至厌学的现象。这不仅仅对于学生在知识获取过程中产生了较多障碍，更使得教师在授课过程中也变得相当乏力。追其问题的本质，就在于学生在学习过程中并未发现以及认识到课本教材中存在的相关美的体现，也就是缺乏相应的审美观念。美作为一个人对于美好事物最为直接的感受及憧憬，存在于我们生活各方各面，学生往往只是能发现生活中一些具体存在的美好事物，而表现出积极向往的思想行为理念，但却很少能发现认识到自身所接触学习方面上一些美感的存在，所以对于在英语教学过程中对于学生进行审美教育便成为了我们中等职业学校对于学生学识教育、素质教育方面占据重要的一个环节。大力推进融合在中职英语教学过程中对于学生进行美育方面的教育，对于培养学生对于英语的教材学习和英语的生活应用上产生美的情操，美的学习兴趣，从而提高中等职业学生对于英语的学习兴趣十分重要。
一、美育教育的概念
美育作为我国对于学生在素质教育中十分重要的环节，对于学生德智体美老全方面的发展有着重要的促进作用。在学生的学习和生活中，其对于很多事物所表现出的强烈学习欲望以及在学习过程中所拥有的持久力，主要原因就是在于其发现了该事物所表现出的美感以及在他学习过程中所不断发现其所具有的美的一面。
在我国古代其实早就有了关于美育方面的教育和实践，大教育家“孔子”早在春秋战国时期将“礼，乐，书，数，射，御”这“六艺”纳入了他培育弟子的教育体系之中，其中“乐”实际上就是孔子在教育弟子过程中所专门开设的美育课程，“乐”是一门结合了诗词，音乐，舞蹈在内的综合性学科，这样的教育在古代极大的陶冶了学生的情操，培养学生建立起相应美的情操，这也是为何我国古代能出现如此多的文人雅士，琴棋书画“大家”的关键所在，正是因为我国古代教育家将美的教育融入到相应的教育课程中所导致的结果。
现如今，我们在古代的美育基础上进行继承和发扬，将美育称之为美感教育，并进一步融合应用在学校的教育体系中，旨在通过培养学生认识美，发现美，感受美，欣赏美和创造美的能力，建立起学生在相关的学习中认识其存在的“美”，从而进一步提高其学习兴趣和学习积极性。
二、美育教育对于中职英语教育的重要性
英语作为我国教育体系课程中的重中之重，对于学生的未来的发展具有重要的影响，但因为英语是外国性语言的性质，在我国这样一个汉语为母语的大背景环境下，学生在对于英语的学习上并没有太过于强烈的兴趣，导致在英语学习方面丧失了极大兴趣。而对于学生文化素质较为薄弱的中等职业学校来说，学生对于英语的学习热情更为缺失。中职教师如何在情况“恶劣”的条件下，提高学生学习英语的兴趣，便成为了教师在教学过程中所面对的主要问题。
我国著名教育学家蔡元培曾经在1912年所发表的著作《对于新教育之意见》的书中，将美育列为其五种教育体系过程中，他强调，美育教育可以提升学生对于学科学习的趣味，可以帮助其建立起美的情操，可以为其树立起美好的世界观，价值观和人生观。由此可见美育教育在教育体系中所具有的重要作用。将美育教育融合在我们中等职业学校对于学生英语教育教学过程中，有利于引导学生发现英语教材中所潜在的美，发现通过英语实践英语所表现出的外在美，以及所能通过英语的学习而自身所创造出的美，从而通过学生对于英语美的欣赏，美的认识，美的理解而喜欢上英语这门看似“枯燥”的学科，极大的提升学生学习英语的兴趣和动力。
三、英语教师美育教育的课堂措施及案例
（一）让学生充分感受教材中的“美”
1.带领学生研究与认知教材
中等职业学校原先的传统英语教材，只是单一的，大面积的英文素材，每一页几乎都是被英文单词和中文汉字大面积覆盖，许多学生每次一翻开教材，看着“枯燥无味”的单词，课文就已经变得头痛起来。非常不利于学生学习兴趣的培养。而将美育教育的理念引入中职英语教育的教材中后，配上许多美好的插图，以及一个个有关于学生自身职业相关的生动故事等，激发了学生极大的学习兴趣。
例如在中等职业教育英语的教材中，有一篇名为“The Founder of Modern Nursing”的英语课文，主要是介绍了一名伟大的女性医护人员南丁格尔，其为救助伤员，救护病患而不惜一切代价甚至于牺牲自己的生命为医疗救护事业竭心尽力的故事。通过对于这篇英语故事的学习，并针对于医护类专业女生多的现象，使学生看到了南丁格尔所具有的高贵的品质，优美的情操和为自身岗位奉献一生的人格魅力。从而对于医护学生在日后的职业道路上产生了深远的影响，提升了学生的职业道德水平以及对于自身审美能力的建设。进一步激发了自身学习课本故事，了解课本人物的兴趣。这便是美育教育在中等职业学校英语教学上的显著应用。
2.挖掘英语中的“美”元素
不仅仅要用与其职业相关的英语故事去打动学生，还要用英语本身所具有的语言美感去感染学生，教育学生。英语的发音特点本身就和我们中国的语言一样，具有发音的升降，以及各种音质的转化，传统的英语教学过程中对于诵读课本只是一味机械的读，毫无感情色彩。而英语本身也是一门语言，每一门语言都有其自身所具有的美感，英语教师在对于中职学生的教学过程中要充分突出英语本身所具有的美感，针对于各个单词，用标准，优美的发音进行朗读，从而带动学生进行对于单词发音“抑扬顿挫”般的朗读，让学生发现英语句子所具有的美感，从而提升学生对于英语的学习兴趣，发现英语语言所具有的内在美，提高学生的审美意识。
例如，在中职英语课本中的“Tom Sawyer Paint the Fence”写道:“Saturday morning came, and everything was bright and fresh. Everyone in town was happy, except Tom sawyer. Tom stood before the fence with a bucket of，white paint and a brush with a long handle. He looked at，the fence that his aunt had told him to paint, and felt very sad.”这些凝练又优美的句子，在教师的“抑扬顿挫”的朗读中，形象生动的，富有诗情画意的表达出了句子本身所具有的美感，然后再配合上相应的解释充分的让学生体会到了英语语言所具有的美感，使得学生更加会审视英语语言的魅力，发现其中美好的事物，从而通过美的教育提高中职学生在学习英语时的激情。
3.听力教学之“美”的探究
英语配音可以作为中职英语教学听说读技能训练的一个重要手段。不同的人物、身份、性格和社会地位，不同的国家、民族，不同风格就决定了语言基调的不同。这就要求学生准确地掌握影片风格与人物性格。人的性格是复杂的，但都有其比较突出的基本特征。粗野、泼辣；温柔贤淑，果敢、刚毅，大胆，鲁莽，善良，憨厚，忠诚，甚至是愚钝，呆滞的……这些即是他们的性格基调。准确地把握住为其配音的人物基调，并找到与之相吻合的语言基调（语调、速度、节奏以及不同的声音色彩和气息状态），这是一件艰难但又充满乐趣的过程。课上，老师为同学们规定的配音片段是《The Pursuit of Happiness》（《当幸福来敲门》）的片段
Father：Don't ever let somebody tell you ...you can't do something . Not even me. All right?
不要告诉别人你什么都不能做。即便是我也不行，好吗？
Son: All right!
好的。
Father: You got a dream... you gotta protect it. People can't do something themselves they wanna tell you ...you can't do it.
你要有自己的梦想，就要勇敢的去追寻他，很多人自己做不到的事情就会
告诉你——你也做不到。
Son：(thinking...)
Father: If you want something , go get it.
如果你想的到你想要的，那就努力去追求吧。
这是这部电影中比较感人的一部分，讲述的是父亲工作上的屡屡受阻，与孩子露宿街头仍不忘记告诫孩子要努力去追寻自己的梦想，不要被失败的人去影响自己前进的脚步。在进行此段影片配音的过程中，需要让学生们感受影片中男主人公与自己的儿子分享内心感悟时的那种氛围与环境，需要揣摩当时父亲和孩子情绪。通过影片要向观众传达的含义与当时发生此幕的时间与环境，揣摩人物内心感受进而带动感情色彩进入剧情配音。通过此段视频片段的配音学习，很多学生都被剧中威尔史密斯教科书般的表演所感动，学生们都在课后分享交流，父亲是伟大的。这也是影视配音将美育教育效果深化得一个过程，同时也给教学以外的收获——学会感恩与懂得感谢。
（二）在教学中注重将美育融合在各个环节中
教育家苏霍姆林斯基说过“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”与美相关的便是艺术性，对于艺术的教学过程中大都能体现出美的存在，但是在我们中职英语的教学过程中需要的不是艺术教学，而是教学艺术。也就是艺术化的教学方式，使得美的感受不只是在艺术教学中才有体现，也能在教学艺术中有所体现。教学艺术融入在中职英语的教学过程中，正是对于培养学生感受美，欣赏美，创造美有着深层次的作用。相应的美学艺术在中职英语的应用上，我认为要要求教师有如下做法：
1.教师率先垂范——“美”起来
正所谓老师和家长是一个孩子在成长的轨迹上最为直接的对照榜样。在那么在学生在受教育阶段最好的榜样就是教师了，中职英语教师在将美育教育融合的过程中，不仅仅要培养学生发现美，欣赏美，创造美的理念，更要去从自身的仪态举止，教学方式，上为学生树立起一个美的榜样。比如自身在英语教学过程中教学态度，教学方式，教学举止上是否能展现出亲切自然，美观得体，温文尔雅的教学心态以及气质，这对于一个学生美的教学也是十分重要的。如果一个学生长期处在一个生活邋遢，着装随意，行为粗鲁的教师的课堂教学风格下，那么其自身也会慢慢对于这门课程产生厌恶。这其实就是所谓的感染力，一个教师在教学仪态，教学风格上具有美的示范，学生也会逐渐受其感染，逐渐养成相应美的作风，美的态度，具有审视美的能力，从而更加积极的学习这个教师所带的课程。
例如我根据在网上的调查研究，在中职英语的教学中，学生很多在英语学习方面所存在的相应厌学，弃学的情绪有60%是由于不习惯老师上课的教学风格以及老师的讲话风格，有百分之25%的学生是因为教师自身所具有的强悍作风以及不亲“民”的授课方式而产生厌恶。而对于那些喜欢学习英语的人来说，很大一部分是因为英语教师在课上教学过程中经常性的和学习进行互动，并且讲课方式十分吸引人，举止仪态也十分优雅，从而使得学生对于英语课程学习的积极性远高于其他有关学科。
2.教师在课堂教学中要倾注美的情感
对于中职英语的教学过程中，教学板书作为教师倾注美好情感，传达美好情感的载体，无疑对培养学生对美的欣赏，美的好奇以及美的创造有着较好的影响作用。教师对于教学板书的设计和书写中，要做到凝练精美，使学生看上去一目了然，并在板书的设计上合理运用相关颜色，图形以及符号表格等，以板书的内容美，形式美，风格美来传达相应的教学内容，从而让学生在学习以及吸收过程中，产生一种新鲜感，好奇感，进一步促生学生对于美好事物的探索程度，培养起学生感知美，生发美的心理，从而使学生也尝试的进行设计与书写，进行创造美的相关实践，提升学生的创造美的能力，审视美的能力，提高其学习英语的积极性。
（三）教师在教学中注重“美”能力的养成
教师在处理教材和掌握学情的过程中，时刻需要注重因材施教和对本学科知识处理的能力。
表1 中职英语教学能力的主要构成
能力类型 能力培养与预期标准
英语知识体系与能力划分培养 得体的仪容仪表、标准清晰的英语口语表达
板书工整、字迹清晰、有较高的观赏性
渊博的英语学识、文化底蕴、课外知识、历史概况
掌握喜闻乐见的英美文化与趣事杂谈
教学中凸显认知能力的重要性 对美育的定义理解，了解对中外美育教育研究的现状
对美育相关理论的掌握、学习先进的经验和方法
在心理学中对美育的研究状况、掌握学情分析
在素质教育中，美育在中职英语的重要性，目标的体现
提高美育在中职英语教学中作用的凸显
教学的合理设计与组合 从教学中渗透美育效果的能力
学会合理选择教具与教辅
现代教育技术的掌握、信息化教学课程的开发、影视课件的运用等
教学过程实施操作 科学合理的表达自己的思想与情感， 与学生达成一致
激发学生创造性思维的养成
因材施教，分层教学，注重学生个体差异
通过观察了解学生学习状况与心理变化
帮助学生树立正确积极的三观，从而践行社会主义核心价值观
音体美、表演、绘画、朗诵等多方面美育的培养
关注学生喜好、爱好；尊重学生，正确引领
改善评价制度和指标 经常反思教学效果、反思教学给学生们带来哪些积极的影响
关于学生课上学习与课后学习效果
及时听取学生反馈，定期召开教学类的座谈会
从美育教育的角度去评价学生的课上表现
能力与教学相互渗透的研究 更好的应用美育教育实践在中职英语教学中
大量阅读美育论著
从美育的角度设计教学任务，提高分析与思辨的能力
心得与感悟 引入游戏化学习体验
和谐的课堂气氛、融洽的师生关系
信息化的引入（慕课、翻转课堂、微课等）
不难发现，美育不仅仅只是在英语学科中应该有更好的体现和运用，因为英语本身就是一种语言，使用语言就是一种美的体现。其内在的关系与教学能力应该属于环环紧扣，更多都是相互嵌套式的运用和学习。提高对美育的渗透中职英语教学的能力，首先需要教师提高对美育教学理论的学习和加大实践与研究，从实践中不断总结美育教育所产生不同效果，根据学生个体差异和不同层次体现，所接受到的美育教学的效果也是不同的，从而需要教师关注：
图1本学科教学能力与美育教学能力关系图
四、总结
中等职业学校学生对于英语学习所存在的偏差，很大一部分就是因为受到学校环境因素的影响，从而限制了其相应学习的积极性，推行美育教育和英语教学的融合，从本质上为学生带来多样化，丰富多彩的知识获取方式，提高了学生上课的积极性，培养起了学生对于美好事物的发现以及追求创造的能力，所以说大力推进美育教育和中职英语教学的融合，对提升学生学习英语的兴趣有着十分重要的作用。
参考文献
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