李庭磊
山东省青岛市莱西市河头店镇南岚小学 266621
摘要：针对我国学习英语困难的现状，我国早在二十世纪七十年代，就采用了情境教学的教学方法。要想学好一门语言就需要相应的语言情境，课堂上缺乏英语环境是我国在学习英语的道路上面最大的难题，要想克服这一难题，就必须从基础出发，从小学英语抓起。本文针对目前情景教学对于小学英语的重要性以及设置教学情境的方式进行探讨。
关键词：英语教学；教学情境；重要性；措施。
一、情境教学方法的重要性
（一）培养学生学习英语的兴趣性
大家都知道学习最大的动力就是对于学习的兴趣，一个好的教学方式能够最大所能的提升学生对于学习的热爱。目前小学生对于小学英语来说认知能力得到了巨大的挑战，学习之中也会遇到很多的困难，导致在学习英语的过程中失去对于英语的兴趣。在传统的教学方式中课堂基本是以老师对于课本内容的讲解为主，学生知识被动的学习接受知识，这样课堂的课堂去缺少活力，学生很难再学习英语中体会快乐，从而降低了英语学习的积极主动性。如果把情境教学带入课堂，学生的情绪会被带入生动的情境中，老师以讲故事的形式展开教材的内容教学，课堂上有具体的环境、鲜明的人物性格以及有趣的故事内容，这样更能够吸引学生对于英语课堂内容的热爱，达到快乐教学的效果。例如，老师将教材的内容编成故事，让学士选择自己喜欢的角色，让学生进入教材的故事当中。
（二）加深学生对于教材内容的理解
目前大多数教师还在使用传统的填鸭式的教学方法，这样不利于学生的独立思考能力，导致学生过于的依赖老师黑板上的内容，刻板的记录课本上的知识点，知其然而不知其所以然[1]。但是在情境的教学方法下，每一名学生都需要调动自己的所以感官来感受老师设置的情境教学的环境当中，每一名学生都在亲身体验的过程中学习教材中的知识内容加深对知识的理解。一堂优秀的情境教学课可以完全的发挥学生的观察力、想象力、集中力以及记忆力等。这样不仅使得学生对于课堂内容有着充分的理解，更能让学生热爱、爱上学习英语。
（三）锻炼学生的对英语口语表达能力
学习英语不能只死记硬背，这样只会导致学生的学习思维僵化。目前学生的实际掌握的英语词汇量要远强于他们的口语内容的表达，但是学习英语的最终目的就是能够完美的使用它[2]。要想学好英语就必须在学习的过程中积极锻炼和养成，锻炼和养成的两个必要因素就是多说和多练，但是我们由于长时间生活在汉语的焦炉环境中，我们能用英语交流接触的机会并不多，所以导致了学生学了很久英语，仍然不能流利的用英语交流。
情境英语教学不仅能让孩子以故事不同的人物身份进行对话，还能加强学生的英语听力和口语能力。
二、在小学英语课堂设置教学情境的方式
（一）设置多媒体教学情境
多媒体情境教学是具有多元化的，能够让小学生更直观、生动的对知识内容了解更快、印象更深和不容易遗忘。用更专业的设备例如：录音机、幻灯片、电视机、电脑等辅助工具，能够增加课堂的灵动性，让课堂更加的丰富多彩，增加老师与学生的互动性活跃课堂氛围，更利于学生的对课堂内容的理解。例如，教学的主题为体育，教师就可以播放关于体育的英语短片，学生可以通过短片内容的学习有关体育的内容知识与表达，然后老师可以组织小组为单位，模拟短片中的对话，或者于老师一起对练。
（二）设置游戏课堂情境
教师可以利用小学生爱玩的天性，来组织一些课堂趣味性的小游戏，设立课堂游戏十分钟的情境，这样不仅解放了学生们的天性，还激发了学习情绪、活跃教学氛围、引发学生的好奇心和求知欲，找到学习的趣味性，在游戏中巩固学习的知识。例如考验学生的语言表达能力的人物模拟游戏，老师给学生一个人设，然学生来介绍自己，还可以与其他同学的其他人设进行对话。看动作猜单词，游戏说明：一名同学背对着黑板，黑板上面写着背对黑板同学的单词，让另一名同学用肢体语言来表达黑板上单词的意思，分组进行看那组猜的最快最多。这个游戏考验了学生对单词的掌握数量和表达能力。
（三）设置语言情境
仅限于课堂中的知识内容是非常有限的，是远远不能学好英语的。老师可以充分的利用课外活动的时间，组织一些英语交流的兴趣特长课，让每个学生有固定的时间去学习英语知识，学生有更多的环境去进行英语交流，把知识结合于生活当中。老师可以在兴趣特长课上利用视频软件，让自己的学生与国外的小朋友进行对话，既开阔了眼界还学习了语法，如果遇到了学习上的问题还可以与自己的同学或者老师进行交流沟通。
三、结束语
随着社会步入生活信息化和经济全球化，使用英语的重要性日益突出，英语已经成为全球最广泛使用的语言。学习英语应该从小学开始，为孩子日后英语的学习奠定基础。使用清洁的教学方法方便孩子的兴趣养成，对于小学来讲英语属于一个新鲜的事物，培养成为兴趣爱好的可能性也是比以后大一些。使用情境教学的方法能更能够让小学生对英语产生兴趣，教师要结合小学生的学习特征，采取更有效更适合的教学方式来带领小学生学习英语，要将英语情境教学渗入课堂当中去，来提高学习效率。
参考文献：
[1]王春霞.情景式教学模式在中学地理教学中的应用策略探析[J].名师在线,2021(08):3-4.
[2]杨君花.中学英语教学中情景互动课堂教学模式的实施[J].学周刊,2021(11):157-158.