卢大燕
海南省东方市第二思源实验学校572600
摘要：因为我国的社会在不断发展，教育事业也因此获得了很大变革，教育课程一直以来都在不断创新，而教育新课程的深入也促使新的教育主体逐渐从教师变成了学生。基于此，本文主要讨论了以生为本理念在初中英语教学中的使用策略。以供相关工作人员参考。
关键词：以生为本；教学理念；初中；英语
引言：
目前我国对初中英语的教学普遍较为重视，可是学生接受的教育大多都是哑巴式教育。口语水平相对较差对于这种现象主要是因为传统的学习模式很难让学生主动学习英语。学生只会比较被动的接受教育，而教师也只是单纯的进行销售，而没有对学生掌握学习内容的程度重视起来。教师对课堂是非常重要的主体，也是可引导学生学习最为重要的因素，所以要能够综合提升初中英语课堂，并且始终坚持以生为本的理念完成初中英语的教学。
一、激发学生自主学习能力
学生是学校当中的主体，也正是学生学习最重要的主人公。英语授课教师需要使用更加有效的方式帮助学生激发潜能，使其具备主观能动性，从而促使教师顺利的完成教学任务。初中生英语教学需要教师积极提升学生兴趣，使学生保持积极心态。英语学习需要有积极的态度才能提升其水平，因此英语受到人们的广泛关注。是因为在日常生活当中，人们并不会使用英语交流，所以帮助学生学习英语是比较困难的。初中英语教师需要激发学生自己的学习兴趣，而教师作为引导者，可以帮助学生发散思维进行学习[1]。
比如教师在教育学生学习unit where is my backpack这一课文的过程当中，教师就可以设立相关的游戏来帮助学生激发积极性。之后教师在利用自身的引导作用帮助学生找到答案。这样不但可以让学生自信心得到满足，同时也可以让学生感受到学习的喜悦。学生可以通过自己来寻找英语当中的知识点，使记忆变得更加深刻。教师也可以利用猜物品的方式帮助学生营造一个更加积极的游戏课堂的环境。通过这种开放式的教学方法，可以让学生提升思维能力以及自主能力。教师可以把两个学生分成一组，一个人进行表演，另外一个人来猜其他的学生当作裁判。猜对了，可以说yes，it is猜错了，可以说no。It's wrong这个游戏不但可以让学生锻炼其口语能力，同时也可以让学生都参与。通过更加愉快的方式让学生的英语成绩提升[2]。
二、为学生提高思考展示的空间
以新课标作为背景基础的教学过程当中，学生是教学不可缺少的主体，要让初中英语在教学的时候能够更加有趣，教师就必须要涉及更多更加新颖的教学，游戏以及教学模式，从而促使学生更加积极主动地完成教学任务。教师需要在教学的过程当中充分地展示出自己的智慧，同时也要让学生在学习的过程当中展现出属于自己的智慧。教师需要引导在教师所制定的一些教学活动当中发挥出自己的能力，同时也要促使英语教学变得更加高效[3]。
比如教师在教育学生学习do you want to a movie？这一刻的过程当中，教师就可以把课堂都交给学生，让学生能够锻炼自己的英语口语能力。这个单元的学徙主要是针对这个阶段学生的，这个年纪的初中生对英语学习并没有非常明确的认知，因此教师需要及时给学生做出引导。在学习这一单元的过程当中，涉及到的句式有，do you这个问题。教师可以给学生补充和这个句式相关的一些固定的答语，比如yes I do或者是no，I don't。教师需要给学生深入的讲解这个句式当中所组成的内容，然后再给学生更多的学习时间，让学生可以进行自我的消化以及理解。不仅如此，学生也可以以自己的学习内容作为基础，不断的拓展知识，比如可以询问学生do you want to go to school？等和这个句式相关的问题，然后再引导学生自己来进行回答。同时也可以通过小组的模式让学生相互之间可以进行问答交流。通过这样的方式能够充分的锻炼学生的口语，让学生拥有更加广阔的空间，促使学生可以通过一种主人翁的姿态融入到学习里。以这样的方式来进行学习，可以在一定程度上充分的体现出以生为本这种积极的学习理念[4]。
三、结束语
综上所述，在初中英语教学的过程当中，以生为本的教学理念是极其重要的。初中英语教师在进行教学的过程当中，对学生的感受需要重视起来，同时也要了解学生的水平。要能够换位思考，尽量站在学生的角度来了解教授以及学习相互之间的关系。在教学的过程当中，教师要能够给予学生更多的时间，让学生自主思考。同时也要鼓励学生对自己思考的内容进行展示，让学生能够充分的获得更多的自主能动性进行学习。是学生学习英语的热情被激发出来，从而改善初中英语教学整体的弊端以及有可能面对的局限，这对提升初中生英语水平是非常重要的。
参考文献:
[1]汪丽.以生为本创建自主合作的初中英语教学模式[J].校园英语,2020，6(9):58-59.
[2]陈丽云.基于以生为本背景下初中英语课堂有效教学的研究[J].校园英语,2020,6(11):56-58.
[3]王考怀.以生为本,精准教学——初中英语分层教学方式探究[J].当代家庭教育,2020,3(8):166-166.
[4]刘红云.生本教学理念在初中英语教学中的应用探讨[J].学苑教育,2020,22(007):65-65.