黄建
重庆市云阳职业教育中心 重庆市 404500
摘 要：班主任因工作的特殊性质，具有多重身份，既是学生学习的引导者，也是学生心理的疏导者，对于学生就业方向和健康生活有着积极的推动作用。班主任要做好表率，丰富文化内涵，转换教育理念，将心理健康教育渗透到学生学习和生活之中。
关键词：班主任；心理健康；德育
学生心理健康教育就是指教师以学生的心理健康为目标，运用心理知识和德育理念进行疏导，对学生在学习和生活中进行多层次、多角度的积极影响，为学生心理需求提供服务，维护学生的个性，促进学生提高综合素质。学生是一类比较特殊的群体，他们面临着和本科生一样的就业压力，但是他们个人素质没有本科生好，学习基础也比较差，班主任对于学生不能过于严苛，了解学生的特点，将他们培养成成熟干练的人才。
一、学生心理健康教育常见问题
1.1学业问题
教育主要就是培养学生的专业技能，促使学生自主学习，而在教学过程中，也能够充分发挥学生的主体作用，但是这样的教学模式和初高中教学模式是有着非常大的差异的，很多学生的自控力太差，难以适应教学模式的同时，容易放松对自己的要求，并且难以投身于大学学习中，最后导致学习成绩不够理想。
1.2情感问题
学生现阶段正好处于青春期，无论是生理还是心理都已经到了一个相对成熟的阶段，也因此，学生对异性的渴望更加强烈，但是学生谈恋爱的理由还是有很大的差异的，部分学生是因为学生活闲余时间很多，所以才将生活重心投向爱情，而有部分学生则是为了未来成家做打算，只有小部分学生是因为彼此吸引，才产生出爱情的火花。但是有很多学生都在谈恋爱的过程中显示出不小的人格缺陷，例如只看重自己能够在爱情中得到什么，却不问自己为爱情付出了什么，以及过分丧失理智，难以约束自己的行为等等。而学生在爱情中人格缺失的表现也会影响到学生的学业，很多学生因为沉迷爱情，所以不思进取，对于自己的学业毫不关心。但是在这样的情况下，学生因为不够理智和不够成熟，在恋爱中一旦遇到挫折就可能会作出极端的行为。
1.3?网络成瘾问题
网络不但为学生的学习和生活提供了非常多的便利，也为人们的生活带来了很多新的问题，就针对学生而言，很多学生沉迷网络，荒废学业，并且因为学生是网络的主要受众，受网络的影响是最大的，学生的很多行为都带有网络的影子，但是学生往往不会运用网络进行学习，只会运用网络打游戏或是聊天等。尤其是有一部分学生已经将自己从现实生活中抽离出来了，投身于网络世界，完全失去了正常的作息和人际交往，并且随之往往还会伴随心理承受能力差和学习情况不理想等等问题，网瘾对于学生的生活和心理健康已经造成了严重的损害。
1.4?自我意识太强，人际交往存在障碍
由于当前有相当一部分的学生是独生子女，因此在性格方面也存在一些独生子女的特点，例如自我意识太强，团结意识太薄弱，正是因为这些原因，也使得这些学生在人际交往的过程中容易遭遇不顺利的情况，不能够及时关注别人的感受，也不能够考虑到集体利益，一切以自己的感受和想法为先，在和人交往的过程中遇到矛盾，往往也无法通过与人沟通解决，甚至还会激化矛盾。生应该意识到问题的严重性，并且配合学生的心理健康教育，努力地克服人际交往障碍。
二、班主任实施学生心理健康教育策略
2.1了解学生特点
在这个世界上没有两片相同的叶子，也不存在两个一模一样的学生，而且没有人是完美的，每个人都会有缺点，都存在一定的问题。作为班主任不能仅凭学生的学习成绩就对学生评价，反而应该亲近学生，和学生进行友好的沟通，全面认识每一个学生，对不同的学生采取不同的态度，发挥学生优点，必要时可以给学生建立个人心理档案，记录学生的个人特点和个人喜好。同时，班主任要与学生加强交流，及时把握学生的心理状态，调整心理健康教育方向，学生在进步时班主任要及时给予鼓励，肯定学生的优秀行为，潜移默化地对学生进行引导，帮助学生树立正确的道德观念，发掘学生的潜能，激发学生对于心理知识的学习兴趣。例如，在某次班级月会上，班主任可以以寝室为小组，让学生在纸条上写出室友的个人特点和兴趣爱好，还可以写出一些寝室之间发生的趣味事件，并要求写出室友的姓名，班主任将学生写的纸条收上来，开展班会小游戏。班主任可以随机抽取一张纸条，将它属于哪个寝室小组报出来，阅读纸条上的文字，让其他同学猜测这个人是谁，从侧面增加学生之间的了解，打破各个寝室的壁垒，同时还可以从不同的角度了解学生。某些同学若做过好人好事教师要点名表扬，让学生发表自己的观点，最后教师可以将这些纸条存入学生的个人档案。
2.2营造良好环境
环境对于一个人的思想行为有着重要的影响。班主任若想增强学生的心理素质，就必须从学生身边的环境入手，只有学生的身边环境变好了，学生的心理健康才能得到长久的保障。而营造良好的环境班主任就必须以身作则，发挥带头作用，只有这样才能为学生树立一个榜样，班主任才能有威信，在教育学生的过程中才能让学生真心信服，制定的班级规则才会有人去遵守。首先，班主任要经常与学生进行沟通，了解对方，拉近彼此的距离。其次，班主任可以通过班歌、班训等培养学生集体荣誉感，形成一个良好的氛围，使学生能够互相帮助、团结友爱。最后，班主任需要了解学生关系，帮助学生消除人与人之间的隔阂，建立一个和谐健康的环境。例如，在某次班级活动上，班主任为了充分发扬民主，听从学生的意见，以投票的方式决定下次班会活动如何进行，结果是进行球类对抗。班主任及时与其他班级进行了沟通，组织两个班级学生分组比赛，男生可以进行篮球比赛，女生可以进行排球比赛。教师在分组时可以将关系不太好的学生分到一组，通过体育活动加强学生互动，消除学生人际障碍，推动学生向更好的方向努力。
2.4学会合理发泄
学生在学校生活终究是短暂的，学生总会有一天参加工作步入社会，班主任无法永远陪伴学生，因此，要教导学生学会合理发泄情绪，可以进行自我调节。众所周知，社会上的压力比学校大许多，许多学生在初入社会时被压力压得喘不上气，那么如何让学生保持心理健康，就是当下班主任需要面对的问题。首先可以通过课堂教学活动和主题班会引导学生结合个人实际情况学习如何合理发泄情绪。其次，班主任可以邀请专业人员开设心理讲座，用实例解决学生的心理问题。最后，组织班级活动，让学生实践学习到的知识。例如，某次班主任邀请其他专业的教师给学生进行心理健康讲座，在讲座过程中学生可以依照教师讲解的生活案例与自己想法进行结合，说出自己的观点与教师讨论，班主任可以带领学生进行社会公益活动，让学生将德育知识与实际生活进行连接，加强学生的心理建设。
三、结语
班主任作为学生在院校的监护人，是有责任提高学生的心理素质和道德素养的，然而班主任工作十分繁杂，还需要关注学生的学习成绩，这使班主任进行学生心理健康教育是一件十分艰难的事情，需要教育工作者不断努力。
参考文献
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