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初中体育教学提升学生主动参与策略探讨陈淑琴

发表时间：2021/4/26 来源：《文化研究》2021年5月下作者：陈淑琴

[导读] 随着新课改的不断深化发展，初中体育教育逐渐在学校教育中被广泛的重视起来，初中体育教育是我国学校教学的重要内容之一，是我国推行学生全面素质教育的有效保证，初中体育教育不仅可以锻炼学生的体魄，也可以锻炼学生的意志品质，增强学生的团结协作能力，初中体育教育也是我国九年义务教育的重要内容。

黑龙江省讷河市六合镇中心学校陈淑琴

摘要：随着新课改的不断深化发展，初中体育教育逐渐在学校教育中被广泛的重视起来，初中体育教育是我国学校教学的重要内容之一，是我国推行学生全面素质教育的有效保证，初中体育教育不仅可以锻炼学生的体魄，也可以锻炼学生的意志品质，增强学生的团结协作能力，初中体育教育也是我国九年义务教育的重要内容。而如何提升初中体育教学的有效性，如何充分调动学生的主动积极性，提升学生主动参与体育教学的能力成为现如今初中体育教学中教师思考的主要问题。
关键词：初中体育；积极性；主动参与；教学措施
        初中教学中的体育教学是学生能否德、智、体、美、劳全面发展中的重要一环，但是由于传统的教学观念的影响，往往学校并不注重初中体育教学部分，使得学生更难主动参与到体育教学的课堂当中，这让许多初中学生的身体素质相对较弱，而随着人们观念的逐渐改变，使得初中教学开始重视体育课堂在学生成长发展中的重要性。
        一、学生主动参与初中体育教学的重要性分析
        主动参与作为学生认知活动的一种形式，其主要是指学生主动性的一种行为表现，主动性也是学生主体性一个重要组成部分。保证学生主动参与到初中体育教学能够促进教师在教学过程中构建学生的主体活动，进而保证教师能够完成既定的教学任务，促进学生在体育方面不断全面发展。在这里保证学生主动参与其中并不是指体育课堂中教师和学生一问一答的教学模式，而是通过多种教学模式，促进学生思维能力等多个方面全面发展，保证学生和教师共同参与到教学体系中。初中体育教学学生主动参与主要体现的是体育教学过程中学生的主观能动性和教学实践有效统一。在初中体育教学中提升学生主动参性能够有效促素质教育的实现，保证初中生心理健康和身体健康协同发展，同时，还能有效初中体育教学的效率和质量，让学生树立终身体育的理念。
        二、初中体育教学中学生参与度低的原因
        1.学生积极性不高。由于学生学习的积极主动性较差，对于体育缺乏浓厚的兴趣，导致学生的主动参与性较低。有些体育课上，教师的授课方式无法引起学生的兴趣，学生对于课堂学习以及练习一直处于被动接受的状态。教师虽然有了课改的观念，但并未真正有效运用到教学实践当中去，从而影响了学生的积极性，无法激发其主动参与课堂的热情。
        2.教学内容单一。初中的体育课程，内容比较枯燥、单调。体育教师在体育课堂上主要为了应付教学评估，不注重寻找怎样的教学方式才能促进学生积极参加体育活动，仅仅考虑怎样完成教学内容，于是，体育课堂较单调。单调的体育课堂，学生被动地接受知识，缺乏参加活动的激情，从而影响到能力的发展。
        三、初中体育教学提升学生主动参与的对策分析
        1.游戏与教学相结合
        实践证明，游戏与教学相结合可以使教学质量与效果显著提升，在初中年龄段的学生天性爱玩，而相比于专业课，体育课则是一门相对轻松的课程，游戏教学法可以大大提高学生主动参与到体育课堂中的积极性。

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但是传统的体育教学往往缺乏灵性与趣味性，比如单纯的安排学生跑圈或者练习课间操，对学生而言毫无趣味性可言，学生只是单纯机械地服从教师的安排。那么如何合理安排教学内容并将游戏与教学相结合，不再局限于死板的传统体育教学呢？
        以篮球教学为例，在教师组织学生参与到篮球教学活动之前往往会有热身阶段，传统体育课堂中一般通过跑圈的方式让学生热身，但是这种单调枯燥的热身方式难以让学生对体育课堂产生兴趣，反而有可能会引起相反的作用。因此，让游戏与篮球热身阶段相结合，比如接力运球上篮、圆形传球等，既达到了热身的目的同时也具有足够的趣味性，学生在有趣的课堂环境中注意力会更加集中，同时通过接力运球上篮的方式热身也能让学生提前找到打球的手感，使得课堂氛围更加轻松活泼，有利于教师在课堂中进一步的教学活动。亦或者在篮球教学开始后，将游戏的设计方式穿插到教学活动中，比如设计限时定点速投比进球数的比赛或者让学生多人配合联系空中接力进球。将游戏与体育课堂相结合，在保证了课堂教学质量的同时，也更加具有趣味性，大大提高了学生参与到课堂教学当中的兴趣，让体育课堂的教学质量与效率进一步提高。
        2.实践与教学相结合
        体育课堂是离不开实践教学的，若想取得良好的教学成果，就必须将实践教学应用到体育课堂当众。体育课堂中有很多体育动作是需要学生反复练习才能掌握的，比如正确的投篮方式，离不开体育教师的亲自示范。
        倘若没有体育教师的示范教学，那么学生可能就会根据自己的感觉去练习投篮，如果学生在学习之初就没能养成一个良好的投篮姿势，那么后期想再纠正是十分困难的。所以将实践与教学相结合，教师不应该仅限于安排学生去从事体育锻炼，更应该主动融入到学生当中，通过实践让学生更好地掌握体育知识，学会动作要领。并且这种实践教学方式更便于教师发现每个学生的优缺点，针对每个学生合理安排教学任务，让学生的特长得以发挥，短板得以补足，这正是实践教学想达到的效果。
        3.竞技与教学相结合
        奥林匹克追求的宗旨一直是更高、更快、更强，合理的竞技比赛可以大大调动学生的参与积极性，让学生向着更高的目标去拼搏奋斗。学生之间往往都有一定的攀比心理或者想要表现自己，那么在体育课程中合理加入竞技项目，让学生可以有目标去为之努力锻炼。
        比如，安排男生进行篮球比赛，让学生投入到比赛当中的同时也培养了学生的团队协作能力，增进同学之间的感情。同时可以安排女生进行限时时间内踢毽子或者显示时间内跳绳的比赛，相较于篮球，这种相对简单的体育运动更加适合女生。教师在安排竞技比赛的同时可以设置一些奖品，以奖励那些在竞技比赛中表现出色的同学，通过这种教学方式可以充分调动学生的积极性，全身心投入地参与到体育课堂的教学当中。
        总之，传统的体育教学往往缺乏灵性与趣味性，旧理念与传统体育教学与当今时代的教学思路不符，教师应积极主动引导学生对体育课堂产生积极性，让学生重视体育课堂能带来的正面效益，同时通过娱乐教学、实践教学、竞技教学等方式，改变传统体育课堂中枯燥单调的教学方式，让学生对体育课堂产生兴趣，提高学生的主动参与的积极性，提高体育课堂的教学质量。
参考文献：
[1]钱小琴.探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略[J].中学时代.2014（06）.
[2]徐敏.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].成功（教育）.2013（22）.