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浅谈如何在初中语文教学中渗透德育教育赵子明

发表时间：2021/4/26 来源：《文化研究》2021年5月下作者：赵子明

[导读] 初中生需要具备良好的道德品质，以建立良好的三观，更好地做人、做事，使自己获得长远的发展。语文是教学的重要内容，教师要在语文教学过程中采取合理的方式开展对学生的德育渗透，使学生在知识的学习过程中形成良好的人生价值观，为学生今后的成长做好准备。

四川省南部县石河镇九年一贯制学校赵子明 637300

摘要：初中生需要具备良好的道德品质，以建立良好的三观，更好地做人、做事，使自己获得长远的发展。语文是教学的重要内容，教师要在语文教学过程中采取合理的方式开展对学生的德育渗透，使学生在知识的学习过程中形成良好的人生价值观，为学生今后的成长做好准备。
关键词：初中语文；德育教育；重要性；策略；
        在教学的过程中，教师不应当仅仅帮助学生学习教材内容，掌握基础知识，更应当引导学生透过语文的学习树立正确的价值观。但在实际教学工作中，部分初中语文教师并没有详细的规划与措施，以为正常的知识教学自然能够将德育内容传达给学生。这种想法是错误的，限制了初中语文学科德育作用的发挥，必须提起重视并加以改正。
        一、初中语文教学德育渗透的重要性
        社会发展对学生的人文素养提出了更高的要求，初中生正处于青春发展的关键时期，这一时期学生所养成的行为习惯与思想道德水平对其未来发展都有着十分重要的影响。尤其是对于山区学生来说，日常生活中学生缺乏父母的管束，面对长篇大论的语文知识也提不起学习兴趣，最终导致成绩低下，日常行为习惯较差。在初中语文教学中渗透德育教育能够在很大程度上缓解学生存在的不良问题，通过不断地学习使其受到潜移默化的影响，从而养成更为理性的思维，不断加强自我约束能力，对学生思想进行塑造。除此之外，教育部门对语文素材内容筛选都有较高要求，学生不仅能够获取语文知识，同时还能吸纳优秀思想道德品质。
        二、初中语文德育教学现状
        在初中语文教学中进行德育渗透不只要求学生有才还要有德。在实践中，仍然存在许多问题：其一，目要求太高。在初中语文教学中进行德育渗透需要相应的目标来进行指导，但在实际中，老师们对于这个目标做出了太高的要求，没有具体地了解和针对学生的需求做出具体方案，以至于没有办法达成目标。其二，传统语文教学思想根深蒂固。几十年来，语文教学的方法总是以固定的形式出现，绝大多数初中的语文老师们总是对这种传统的语文教学方法深信不疑，也没有太大的创新，就这么一代又一代的教学方法传承下去，这对于在初中语文教学中进行德育渗透是有很大影响的。教师们只重视将德育知识传授给学生，并没有考虑学生们是否能真正地理解和接受，忽视学生的感受，没有加强与学生之间的交流，只是一味输入而没有输出，这并不是一个明智之举。因此，语文教学中进行德育渗透要注重方式方法。
        三、策略
        1.借助语文教学培养学生的爱国情操
        现代生活中，人们的幸福生活来之不易，是我们的英雄先辈用血和泪换来的。有些初中生在幸福的年代中生活，不知道珍惜，做出一些错误举动，这也说明学生对历史不够了解。所以，教师可以借助语文教学提升学生的爱国情怀，使学生珍惜现在的生活。
        在学习初中语文课文《我爱这土地》过程中，教师要引导学生理解诗中的艺术形象，设身处地的体会诗人的爱国情怀，品味诗歌的语言。教师可以利用多媒体为学生播放相关短片，让学生更直接的走进文章，从不同角度思考问题，培养学生的爱国情怀。

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在学习爱国文章过程中，当学生真正的走进作者的内心世界时，心中就会滋生出浓烈的爱国情感，形成正确的爱国思维，促进初中语文课堂德育渗透有效性的提升。
        2.加强德育渗透，培养诚信品质
        诚信品质是学生在成长和发展过程当中所必须要具备的。所以，教师也应该结合课文当中的内容不断的加强诚信品质的渗透。通过这样的方式让学生能够真正诚实守信，获取到良好的成长与发展。例如，在讲解《皇帝的新装》这篇课文的过程当中，教师在课程导入时可以为学生引入《曾子杀猪》的故事。教师可以让已经知道的学生在课程中为大家进行讲解，引出诚信的重要性。而在后续中，教师就可以继续引导：“你觉得在故事当中曾子为何要这样做？”让学生延伸到诚实守信四个字。教师就可以继续引导：“那么假如一个国家的臣民缺失诚信，国家最终会变成什么样呢？”引导学生在后续的寓言故事当中积极地进行探寻，能够体会和认识到诚信所具有的重要价值，并能够联系实际生活让学生懂得诚实的重要性，提高学生的认知水平，有助于学生树立正确的价值观。
        3.利用写作来进行德育教学
        很多语文教师习惯在课文讲解的时候对学生进行德育教育，而忽略了其他形式的德育教学，有些初中语文教师对于学生的写作指导本身就不够重视，更不用说利用写作来对学生进行德育教学了，实际上，这是一种错误的教学观念与做法。文章的本质是利用文字来抒发自身的情感，同读者之间进行交流，虽然写作分数有时候也同文章的写作技巧相挂钩，但是真正的好文章一定是作者的真情流露，所以文章的写作和学生本身的思想道德品质有很大的关系。如果一个学生不爱国，就无法写出令人动容的、可以拿高分的主题文章，如果一个学生缺乏感恩之心，可能在写文章的时候根本在脑海中找不到可以描写的人物。所以，一方面教师在日常生活中要引导学生留心生活，引导学生将课上所讲的德育内容在生活中进行实践，另一方面教师还要引导学生将生活中的一些印象深刻的事用文章描述出来，长此以往，学生不仅可以提升自身的道德素养，还能够提升自身的文字表达能力，一举两得。
        4.组织小组合作，围绕德育内容互动讨论
        合作探究是解决初中语文学习问题的重要方式，在教学过程中，教师必须根据班级实际情况，以4-6人为单位划分小组，并为学生布置明确的小组合作讨论任务，结合德育教育的相关需求，要求学生围绕特定的德育内容相互讨论，并获得深层次的情感体验。举个例子，在讲解《鱼我所欲也》一课的过程中，教师可以结合学生实际情况引导学生思考生活中有哪些“鱼和熊掌不可兼得”，却必须做到“舍身而取义”的事件。在小组合作探究中，学生能够联想到驻守边疆的军人，保卫祖国和家人团聚之间必须做出取舍，但是军人选择了以保卫祖国为先的决定，这正是舍生取义的表现。学生在讨论中能够对甘于奉献的精神品质感染，并逐步培养无私奉献的精神品质。
        四、总结
        综上，培养学生的思想道德品质并不是一件简单的事情，初中语文教师有必要对自己所教育的内容进行研究，有必要多多关注当下的教育发展形势，结合教育内容有效展开德育教育，以此提升学生的思想道德品质，使得学生能够获得更好的发展。
参考文献
[1]卢耀东.试论初中语文教学中德育渗透的有效方法[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（10）：41-43.
[2]方涛.在初中语文课堂中渗透德育教育内容的方法探讨[J].科教文汇（下旬刊），2017（07）：78-79.