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小学美术教育中的色彩教学刘丽珠

发表时间：2021/4/26 来源：《文化研究》2021年5月下作者：刘丽珠

[导读] 美术是小学教育当中的一门课程，虽然说不是主要学科，但是在全面落实素质教育工作的趋势下，做好美术教学活动显得尤为关键。本文就如何在美术教学中进行色彩教学进行相应研究。

惠东县多祝靖安小学刘丽珠

摘要：美术是小学教育当中的一门课程，虽然说不是主要学科，但是在全面落实素质教育工作的趋势下，做好美术教学活动显得尤为关键。本文就如何在美术教学中进行色彩教学进行相应研究。
关键词：小学美术；色彩教学
        引言
        本文首先就小学美术中色彩教学的基本情况进行全方位介绍，就色彩教学过程中存在的不足进行探讨，并从现实实际出发给出针对性的解决对策，希望能够提高小学美术教学质量。
        一、阐述小学美术教育中的色彩教学
        （一）对于色彩的认识
        色彩是人们在观察事物时能够给到的最直接的视觉反映，是人们对事物的主观判断。在开展小学美术教学活动过程中，学生若想要创作出精美的画作，就需要拥有色彩认知。色彩能够将画作变得生动鲜活起来，在美术教学过程中提取相应的色彩元素，能够让学生透过美术作品挖掘其深层的含义，从而和作者引起共鸣。
        （二）色彩形式
        对于色彩教学来讲，在小学美术教育当中它可以表现为各种各样的形式。通常小学美术教师都是借助水彩笔、铅笔等绘画工具，来为学生创作出颜色多样的美术作品。根据作品的需求选择绘画工具，以此来让小学生看到绘画作品中色彩所呈现的效果。
        （三）色彩的作用
        在小学美术教育过程中，色彩扮演着重要角色，它能够在一定程度上拉近师生之间的距离。小学美术教师一定要重视进行色彩教育，以此来加深学生对色彩的了解，激发学生的求知欲。在小学美术教学活动中，美术教师能够借助色彩让学生看到心理状态的变化，将学生的注意力吸引到课堂当中，从而才能够更好的把握艺术作品。
        二、小学美术色彩教学过程中存在的不足
        现阶段，越来越多的学校开始注重进行艺术教育。在美术作品创作期间少不了色彩，同样在美术教学当中色彩也占据着重要位置。但是从目前来看，大部分小学美术教师在进行色彩教学工作时，习惯描摹形状，就色彩来讲仅仅是要求学生将其填充完整。对于不按照教师要求进行活动的学生，教师还会严厉的进行批评。这样不但不利于培养学生对色彩的认识，还有可能打击学生学习美术的自信心。因此，在小学美术教学期间，美术教师应当教会学生正确认识并使用色彩，并在创作作品的时候用色彩表达自己。另外，小学美术教师还应当做好色彩基础知识讲解工作，这样有助于巩固学生的美术知识，减低学生的学习难度。
        三、做好小学美术色彩教学的有效策略
        （一）注重实践活动，锻炼学生的观察力
        在小学美术色彩教学过程中，为了能够提高学生观察事物的能力，小学美术教师应当发挥实践活动的作用。对于小学生来讲，他们的认识水平较低，很难充分消化教师所讲解的色彩知识。这就需要美术教师带领学生开展实践活动，以此来加深学生对艺术作品的印象，从而提高学生的观察能力，促使其能够使用各种各样的方式观察事物。

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比如说站在环境、背景等角度去观察一个事物，所绘制出来的美术作品存在一定的差异性，这样将有助于改善学生的美术创作能力。
        （二）学习区分色彩
        小学美术教育只能作为学习美术的入门课程，对于刚接触美术的学生来讲，在这个过程中总是会遇到千奇百怪的问题。这就需要教师站在学生的角度分析问题，并给出切实可行的解决办法。另外，小学美术教师应当注重带领学生分析各式各样的色彩，教会学生区分色彩的方法。比如对四年级的美术教学来讲，由于这个阶段的学生已经知道了冷暖色，那么接下来的教学任务就是要求学生明确其他颜色与冷暖色之间的差别，并掌握如何正确使用这些颜色。对于小学生而言，他们对于事物的识别能力较差，往往只会对颜色的外表感兴趣，并不会对其进行深究。所以在要求学生观察色彩的时候，教师需要告诉学生应当从整体角度出发，对色彩进行全方位的观察，让学生明白色彩会因为一些因素的影响而发生变化。比如说教师可以在色彩教学过程中进行游戏教学，带领学生进行调色游戏。这样既能够帮助学生了解颜色的产生过程，又能够加深学生对间色、复色等色彩知识的印象。学生在自己动手调色过程中，能够区分不一样的色彩，明确明度和纯度的变化趋势。相比于教师干巴巴的说教或者是借助多媒体设备进行演示教学来讲，这种亲身实践的方式有助于调动学生的学习积极性，培养学生的美术能力，改善课堂教学质量。
        （三）合理运用色彩
        在小学美术色彩教学过程中，除了要帮助学生区分色彩以外，还应当教会学生正确应用色彩，这样才能够让学生的情感和色彩相碰撞，点燃学生的创作热情，最终创作出富含浓烈情感且意味深长的艺术作品。比如说在讲解《色彩的情感》这一部分内容的时候，小学美术教师可以借助包装设计，让学生分析设计师是如何通过包装上的色彩设计和情感表达来吸引人们进行购买的。或者是要求学生去临摹美术名家的艺术创作，为学生讲解作品背后的故事，让学生在临摹过程中学习美术大师的构图技巧、色彩搭配以及体会其中的情感。通过这一系列的活动，学生能够把握作品对色彩的需求，从而欣赏色彩所彰显的美感。
        （四）创建教学情境来表达色彩
        小学生看待事物的视角与成人相比较为独特，所以在小学美术教学过程中，美术教师应当尽可能的为学生提供直观的教学内容，创建舒适的教学环境，以此来让学生迅速进入教学状态。比如说在小学美术色彩教学过程中进行情境教学，让学生置身于情境当中，从而更加容易理解其中隐藏的知识内容。而且，教师还需要将情感与色彩两者联系起来，引导学生运用色彩来表达自己的感情，从色彩教学过程中找到乐趣，便于为学生人格的培养奠定基础。比如说在讲解《动物的故事》这部分内容时，教师可以先让学生描述自己去动物园的场景，向同学分享自己喜欢的动物，表达自己当时去动物园的感受。然后让学生从中挑选喜欢动物的图片进行着色，以此来改善教学效果。
        结束语
        总而言之，色彩教学对于小学美术教学来讲具有十分重要的意义。为此就要求小学美术教师积极寻找有效的教学方法，从而改善教学质量，提升学生的美术素养。
参考文献：
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