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小学体育教学中体育游戏的运用策略廖峰

发表时间：2021/4/26 来源：《文化研究》2021年5月下作者：廖峰

[导读] 小学体育教学中，大多数都是将游戏和教学分开，让学生劳逸结合，进而提高学习效率。但这种方式很可能在学生心理自觉的将游戏的优点和教学的缺点一并放大，久而久之让学生更加喜欢游戏，讨厌教学。

四川省南江县公山镇小学廖峰 635600

摘要：小学体育教学中，大多数都是将游戏和教学分开，让学生劳逸结合，进而提高学习效率。但这种方式很可能在学生心理自觉的将游戏的优点和教学的缺点一并放大，久而久之让学生更加喜欢游戏，讨厌教学。
关键词：小学体育；体育游戏；重要性；策略；
        小学生应该最喜欢体育课，但是，目前的情况是，当教师进行体育教学时，许多学生的参与兴趣并不高。原因是老师的教学方法都是相同的枯燥乏味的，教师给学生大量的独立时间，学生无法有效利用，因此学生逐渐对体育课失去了参与的热情。在体育教学过程中，应该更加注重学生综合素质及体育素养的培养，并结合体育游戏等多种教学手段提升学生的锻炼积极性，从而全面提升体育课程的有效性。
        一、游戏活动在小学体育教学中的重要性
        1.锻炼小学生的身体素质
        小学生正处于身体发育的关键时期，身体素质还有待提高。小学生的心理特点决定了其不喜欢说教式的教学方式，枯燥无味的运动很难引起孩子们的学习兴趣。因此，体育新教师需要将游戏活动融入到身体素质锻炼之中，从而通过体育游戏的方式实现孩子身体锻炼的目的。
        2.提升小学生的体育技能
        体育游戏活动中包含一定的体育技巧和技能，需要小学生通过锻炼模仿的形式进行掌握。如果体育教师通过指令让孩子们掌握知识，那么很难实现教学目标，教师只有通过技术性辅助，才能帮助小学生掌握必要的体育技能。
        3.培养小学生的专注度
        在小学生体育课堂结束之前，教师一般都会组织学生进行整理活动，以此来消除运用后的疲惫感和肌肉不适，可以让紧张疲惫的身体快读变为相对平稳的状态。在临近下课的时候，小孩子们的注意力已经不是很集中了，教师通过游戏的方式可以培养学生的专注度，让孩子们全身心投入到活动中。
        4.激发学习兴趣，提高规则意识
        体育游戏能够激发学生的身体协调性，让学生们更加乐观、活泼。因为体育游戏的优势，可以通过各种类型的游戏让学生们在愉快的游戏氛围中掌握游戏技能，只有这样才能在游戏进行中让学生们对体育更加感兴趣。
        二、策略
        1.革新传统小学体育教学理念
        贯彻小学体育教学中的新理念，必须在小学体育教学的课堂之上建立师生互动共同体，可以有效解决小学体育教学缺少交互性的问题。所谓师生互动共同体，即改变传统小学体育教学中教师单向输出的教学模式，将小组教学、研发式学习融入到小学体育的日常教学当中。让学生同构体育游戏了解体育给自己带来的益处，以及不进行体育运动给自身带来的危害和对身体素质造成的破坏。并让学生对这些行为进行评论，阐述这些行为给自身带来的启发。经过这些训练的学生，不仅对于体育运动的认识更加深刻，同时也锻炼了学生的发散思维以及探究问题的能力。

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        2.游戏内容要科学合理
        要想使游戏教学内容在体育教学过程中取得更为优秀的教学成果，教师就要注重游戏内容的选择，从学生的具体情况出发，积极整合各类教学实际内容，让游戏教学更具科学性。
        在教学时，教师要关注游戏教学内容的教育作用，帮助学生完成目标，贯彻整体德育教育，发展学生自主性，让学生在素质提升过程中完成自我的身心发展。否则，各类无意义的游戏模式会损害学生的身心健康。在游戏内容选择方面，教学设计更符合学生的实际情况，注重学生的年龄特点，认知水平等各类因素，避免学生因身心不适而出现种种不良情况，教师应引导学生更好地在学习的舞台上了解知识，发展能力。只有这样，教师才能够真正帮助学生提高，提升学生积极性。教师还要重视游戏组织过程中的具体教学条件，注重游戏可执行性，根据本地情况，本校情况，开展组织游戏，让整个游戏内容更贴近学生生活。否则，无论该游戏内容怎样新颖，这类游戏教学过程也无法取得良好的教学效果。
        3.采用游戏开启体育课前准备环节
        小学体育课程中设置准备活动的主要作用是为了预防学生因肌肉组织未活动开，而在运动过程中发生肌肉拉伤、肌肉痉挛的情况。因此，在大多数小学体育课堂上，教师或体育委员会先带领所有同学进行热身运动，比如弓步压腿、扩胸运动等。但部分学生会厌倦这些固定的动作，随意摆动，并不能达到活动热身的效果。随机提问可以利用体育游戏的整体活动作用，让学生们在准备环节中完全活动开来。比如，你问我答小游戏，教师将学生平均分为四组，从第一组到第四组依次沿着规定的线路短距离慢跑，并在每一组到达终点后，随机每一组中选择一名同学，随机提问，但问题类型不能涉及个人隐私，否则重新来回奔跑。通过这样的游戏方式，既可以让小学生通过跑步达到热身的作用，又可以增加准备活动的娱乐性，缓解了学生们的学习压力。
        4.利用比赛发展学生的运动精神并加强体育锻炼
        为了发展学校运动，学校通常可以组织一些体育比赛，例如足球、篮球和乒乓球。为了争取班级的荣誉，比赛的参赛者无疑会增加实习的强度，加强他们之间的交流与合作。因为这是一项集体活动，所以竞技场中的每个球员都不能仅仅考虑自己的得失，而团队的利益必须放在首位。例如，在篮球场上，在最后一击的关键时刻，每个人都想成为最后一击的英雄，但为了使团队确保能得分，我们必须将球传给得分最高的球员，以赢得球队的最终胜利。另一个例子：有些球员渴望获胜，毫不犹豫地用犯规得分，但是裁判将其停下来，并严格取消了比赛的资格，它警告学生要诚实，提防傲慢和欺骗，提升自己的技能水平。
        过去，根据传统的教育模式进行的体育教育要求学生在老师讲解后自行学习，但老师很少检查学生的学习成绩。即使他们检查了学生，他们也不在乎。所谓的体育锻炼仅针对他们，游戏时间和真实的运动训练是形式主义。目前，教师可以使用一些工具来改善他们的体育锻炼，例如结合竞赛来提高学生的竞争力，如果他们想参加并获得排名，就必须提高自己的运动水平。
        三、总结
        总而言之，游戏化教学对于小学体育来说是一种非常好的教学方式，相较于传统教学，这种教学方式能够更好的激发学生的积极性，学生在游戏中学习，能够时刻保持对体育这门课程的兴趣，且在面对学生不喜欢的运动时，将运动当做一场游戏，学生能够更加轻松的接纳它，学生只有亲身体验了，才能了解这一运动到底是不是自己想象中的那样。
参考文献：
[1]李维顺，彭亚静.体育游戏在小学体育中的应用[J].当代体育科技，2015，5（23）：81+83.
[2]欧圆芳.体育游戏在小学体育教学中的开展对策分析[J].家长，2019（31）：61.