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在游戏活动中培养幼儿的抗挫能力研究黄春妍

发表时间：2021/4/26 来源：《文化研究》2021年5月下作者：黄春妍

[导读] 在当今社会当中，有着很多有关于青少年离家出走，甚至于危害自身身体健康的现象出现，归根结底是由于经受不住来自于学校、家庭和社会的压力，没有足够的抗挫折能力。幼儿教育在培育幼儿性格品质方面有着无法替代的重要作用，我们应当注重发挥出幼儿教育的能力，来培育幼儿的抗挫折能力，为幼儿的学习和成长保驾护航，这需要我们掌握一定的教学策略，将抗挫折能力的培养与游戏活动进行结合，本文将会对此进行分析，期望能够提供一些

江西省安福县城北幼儿园黄春妍 343000

摘要：在当今社会当中，有着很多有关于青少年离家出走，甚至于危害自身身体健康的现象出现，归根结底是由于经受不住来自于学校、家庭和社会的压力，没有足够的抗挫折能力。幼儿教育在培育幼儿性格品质方面有着无法替代的重要作用，我们应当注重发挥出幼儿教育的能力，来培育幼儿的抗挫折能力，为幼儿的学习和成长保驾护航，这需要我们掌握一定的教学策略，将抗挫折能力的培养与游戏活动进行结合，本文将会对此进行分析，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：游戏活动；幼儿教育；抗挫能力
        引言：伴随着时代和社会的发展，信息技术也得到了长足的进步，人们的生活水平已经观念上正在逐渐的发生改变，在对幼儿进行教育的过程中，家长往往会过度的溺爱，导致幼儿没有足够的抗挫折能力，这对于幼儿以后的学习和成长都有着一定的不良影响，需要我们发挥出幼儿教育的重要作用。在带领幼儿进行学习的过程中，游戏活动是无法忽视的教育形式，我们应当注重发挥游戏活动的重要作用，在游戏活动中培养幼儿的抗挫能力。
        一、游戏活动中培养幼儿抗挫能力的意义
        （一）培育幼儿的独立性
        伴随着国家相关政策以及理念上的不断更替，在当今社会当中，大多数的家庭只有一个子女，所以父母以及相关长辈在培育幼儿的过程中，会将自己全部的爱进行倾注，但是这对于幼儿的成长不一定是一种好的表现。过度的溺爱会导致幼儿的成长过于顺风顺水，从来都是“衣来伸手，饭来张口”，完完全全的成为了家里的“小皇帝”，幼儿没有一定的自主能力，缺少独立性。通过抗挫能力的培育，幼儿在以后的学习和生活过程中，就能够在很大程度上摆脱对父母的依赖，提升自身的独立性，帮助幼儿更好的进行成长。
        （二）培育良好的性格品质
        抗挫能力是幼儿应当掌握的基础能力之一，幼儿通过不断的遭受挫折，能够养成乐观向上、不畏艰险的精神品质，在以后的学习和生活过程中，也能够积极正面的面对各种困难，并且寻找方法来解决不同的问题，帮助幼儿养成良好的性格品质，对幼儿的成长和发展起着重要的促进作用。

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        二、游戏活动中培养幼儿抗挫能力的策略
        （一）发挥榜样的作用
        榜样对幼儿有着重要的引导和影响作用，幼儿通过对榜样的不断学习和模仿，能够逐渐提升自身的综合素质能力，克服各种挫折和困难。在幼儿进行学习和成长的过程中，教师就是他们进行模仿的榜样，我们应当注重规范自身的言行，从自己做起，来为幼儿树立一个良好的榜样。在平时的教学过程中，无论遇到什么样的问题，我们都应当积极的寻找方法，来解决相关的问题，提升自身的抗挫能力，让幼儿在我们的影响下，也能够形成良好的精神品质，发挥出榜样的巨大作用。除此之外，我们还可以在幼儿当中来树立榜样。在带领幼儿进行游戏活动的过程中，由于幼儿具有一定的个体差异性，所以就会有一部分幼儿无法完成游戏的目标，我们可以对游戏活动过程中表现较好的幼儿进行表扬和奖励，给予他们一朵小红花或者小星星等，让表现良好的幼儿能够继续保持下去，并且从中获得成就感和满足感，激励那些没有完成游戏目标的幼儿，让他们在下一次的游戏活动过程中能够更加的努力，发挥出游戏活动的重要作用，通过在幼儿当中树立榜样的形式，来培养幼儿的抗挫能力。
        （二）发挥鼓励的重要作用
        幼儿在进行游戏活动的过程中，由于自身的身心发育还并不是很完全，所以在进行游戏活动的过程中，就往往会遇到一些挫折，而教师在这个时候，不要对幼儿进行责怪或者训斥，而是应当发挥出鼓励的重要作用，对幼儿进行相应的引导，帮助幼儿完成相关的游戏活动目标。例如我们在带领幼儿进行积木搭建的过程中，在幼儿出现失误时，我们应当适时地给出一些相应建议，引导幼儿进行再一次的尝试，并且对幼儿进行鼓励，这样幼儿就能够有更多的动力，克服挫折带来的负面影响。通过鼓励的形式来培育幼儿的抗挫能力，帮助幼儿更好的学习和成长。
        （三）主动为幼儿创造困难
        幼儿由于父母的过度溺爱，所以在平时的生活过程中，很难有足够的机会遭遇挫折，自身的抗挫能力就得不到有效的提升，我们在带领幼儿进行游戏活动的过程中，应当学会为幼儿创造更多的困难，让幼儿进行相应的解决，通过这种形式来逐渐培养幼儿的抗挫能力。例如我们在带领幼儿进行攀爬游戏的过程中，就可以为幼儿设置一些简易的障碍物，幼儿只有克服这些障碍物带来的阻碍，才能够到达终点，取得游戏的胜利。幼儿在进行游戏活动的过程中，通过我们事先设计好的困难，来提升游戏的趣味性，并且通过对各种困难的克服，幼儿的抗挫能力也能够得到有效的提升，发挥出幼儿教育的重要作用。
        结语：伴随着青少年相关心理、生理问题的不断出现，如何培育抗挫能力就成为了需要我们主要考量的重要问题。在带领幼儿进行游戏活动的过程中，我们应当注重为幼儿树立良好的榜样，发挥出鼓励的重要作用，以及设置相应的困难，通过不同的形式来发挥出幼儿的主体作用，让幼儿在游戏活动的过程中能够逐渐养成一定的抗挫能力，帮助幼儿更好的学习和成长。
参考文献：
[1]王亚萍.心理健康教育中幼儿抗挫能力培养的探索与实践[J].卫生职业教育,2017,3511:32-33.
[2]巴桂英.在游戏活动中培养幼儿的抗挫能力[J].中国校外教育,2017,04:135-136.