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浅谈公开课教学的意义

发表时间：2021/4/26 来源：《文化研究》2021年5月下作者：蒋杰

[导读] 公开课的执教过程是一个学习的过程，是一个不断反思和改进的过程。是教师之间一个提高质量的合作、交流的过程。有助于教师教学能力的提高。我们应该超越简单的模仿，根据幼儿的年龄特征来设计活动。

云南省昭通市育苗幼儿园蒋杰 657000

摘要：公开课的执教过程是一个学习的过程，是一个不断反思和改进的过程。是教师之间一个提高质量的合作、交流的过程。有助于教师教学能力的提高。我们应该超越简单的模仿，根据幼儿的年龄特征来设计活动。把孩子放在首位，真正做到：“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”。与此同时教师的专业技能也得到了发展。
关键词：公开课手工语言倾听   自信成长
        公开课教学是幼儿园普遍存在的现象，对它进行研究将有助于我们对幼儿园公开课的理解。从而丰富对幼儿园教学过程的理解。并为幼儿教师专业化研究提供一个新的视角，让教师的专业化得到提高。下面我将简单的说说最近几年我在上公开课的几点收获，通过公开课教学我学会了：
        （一）、大胆制作手工
        记得刚进幼儿园我就面临上全园的公开课。毕竟自己才进入幼儿园，什么工作经验都没有，又不理解公开课是怎么一会事？我心里还是有点害怕也有点紧张的。害怕上不好会被批评，被笑话。因此我特地上网看了很多公开课的视频，再联系“三生教育”这一主题，结合大班幼儿的年龄特征我特地自己编了一个故事《蚂蚁救大象》，通过故事让幼儿学会一些基本的礼仪。我就开始为这次公开课做准备，写教案，写说课稿并把它背下来。准备好了，我心里很自信的，觉得没什么问题了。我班的李老师告诉我在幼儿园上公开课都要试上，只有试上你才知道问题出在哪里？于是我到了霍老师她们班试上了。没想到的是上下来什么都是问题？之后在霍老师和李老师她们的指导下，我开始再次修改我的活动过程，并且大胆的用民间皮演戏的方法来讲述故事，这就意味着我要制作很多动物模型，还要自己画画。我虽然是幼教专业的可是说出来我不怕大家笑，我真的不是很擅长做手工和画画可以说有点害怕。为了上好这届公开课我找到资料室的老师借了铁丝，卡纸、画画的大白纸。我首先用铁丝绕了了一个大象的模型又用卡纸把它缠上，再用卡纸做大象蚂蚁的手偶，花了一天时间画好了画。不管怎样我自己挑战了自己，心里还是挺有成就感的。最后这节课也上的很成功。通过这次公开课让我知道了：“世上无难事，只怕有心人。”
        （二）、我的语言更专业化
        2013年4月13日早上，我随同廖老师和王老师到了云南省广播电视大学很有幸的听到了何洁、应彩云等很多名师的课。他们的活动都是借助PPT和绘本来完成的。我们知道孩子都喜欢看图画的故事书。然而绘本画面精美，图文并茂，富有哲理更符合中班幼儿形象思维的特点，能激发孩子的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间，提高孩子的审美能力。绘本阅读可以与大师对话，能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。因此从昆明出差回来，我也选择了美籍日本作家庆子.凯萨兹的力作之一《狼大叔的红焖鸡》，我开始设计我的活动过程，写好教案和说课稿。自认为应该很不错了，但是试上下来我因为语速太快，很多孩子都不能理解故事的内容。因此我下来一直在练习，让自己把语速减慢。语言提问不具有针对性，我问孩子：“你们入园时，说什么甜甜的话了？”孩子竟然一个都不能回答。后面，我换成问：“早上来幼儿园你们说的第一句话是什么？”孩子就都会回答了。之后我自己下来对每一句话都斟酌再三，看看这样说孩子是不是能理解接受的。这样上下来我的语言变得更精炼，提问也更具有针对性。

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        (三)、学会倾听
        倾听是对别人的尊重，也是走进他人内心的重要途径。上帝给人类两只耳朵一张嘴，就是让我们多听少说。倾听可以加强教师对幼儿的理解。也可以帮助孩子建立自信心。对促进孩子口语的发展有积极的作用。与此同时老师也能增强自身的素质和教学经验。在教学活动中我们都在强调：“以幼儿为主体，教师为主导”可是往往做的时候我们都会因为怕耽误时间而不给孩子表达的机会于是我们也错过了听孩子的想法，少了一个理解他们的机会。第一次上绘本故事《狼大叔的红焖鸡》，也是第一次用PPT课件来组织教学。由于准备不够充分，活动设计也存在一些问题，上下来我发现都是我一个人在讲，到最后问孩子，孩子什么都答不出来。因为我没有给孩子说的机会，所以就没有听到孩子的想法也不知道他们到底接受了没有？于是下来我又改了我的活动过程。当然，修改活动过程我还是通过观看何洁老师的《一根羽毛也不能动》的视频。我至少看十遍，终于知道要怎么改了，首先要将自己的整个活动过程分段，知道第一个情节是什么？让孩子在教师的引导下大胆讲述对图片内容的理解。第二个部分是鼓励孩子讨论。讨论可以激发孩子的学习兴趣，发展孩子的语言表达能力。同时可以增进教师对幼儿的理解。第三就是动静结合，让幼儿一边玩一边学。一边说。
        教师给孩子说的机会，注意倾听孩子的话，你会发现孩子的思维很棒！会给你的整个教学活动增添很多色彩！在我的《狼大叔的红焖鸡》教学活动过程中，我说：“狼大叔这辈子第一次被人亲吻，被人拥抱，他感觉这种感觉很棒！他的头低下来了，因为他害羞了。”孩子那么你们有自己喜欢的人吗？你们喜欢蒋老师吗？孩子们个个说喜欢，忽然一个小男孩说：“我喜欢蒋老师，因为你很漂亮！”我立即请他起来再说一遍，我说现在蒋老师也觉得这辈子第一次有人夸我漂亮，这种感觉真棒！我的脸都红了我害羞了呵呵这样一来整个活动就显得轻松自然而不失精彩！
        （四）变得自信，自然
        上公开课对于每一个人都是一个挑战。因为准备的过程很艰辛。可是这几年的锻炼我已经由最初的胆怯紧张变得自信，自然了！自信和自然有什么不一样呢？这个也是在看何洁老师的视频《一根羽毛也不能动》学到的。自信当然就是相信自己。不胆怯不猥琐。
        综上所述，在这几年里通过公开课教学，我从最初的胆怯紧张到现在的自信，这一切都要归功公开课教学，是它让我成长，让我不断完善！我将在以后的教学过程中抓住每次上公开课的机会，多多锻炼自己。在以后的教学过程中不断展现完美的自己！
参考文献：
1、《走进课程，与课程实施者对话》，朱慕菊，北京:师范大学出版社,2002
2、《赢在人性》突破人际关系的人性障碍，(美)戴尔·卡耐基(Dale Carnegie)著 ;马里编译，北京 :海潮出版社 ,2004
3、李季湄：《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版。
4、庞丽娟：《新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版。
5、冯晓霞：《新〈纲要〉与幼儿教师的专业成长》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版。
6、郄海霞：《教师专业发展与教师知识结构》，《湖南教育》2003
7、马拉古奇著，张军红等译：《孩子的一百种语言——意大利瑞吉欧方案教学报告书》，台湾光佑文化事业滚粉有限公司1999年版。