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谈小学数学对学生独立思考能力的培养策略张恩强

发表时间：2021/4/26 来源：《文化研究》2021年5月下作者：张恩强

[导读] 培养学生抽象思维是数学学科的关键。新一轮小学数学课程改革以培养学生独立思考和解决实际问题的能力为新课程改革的主要目标，解决传统数学教学模式中学生学习积极性低、主动性低、创新能力不足的问题。本文对小学数学教学中培养学生独立思考能力的问题进行了研究。

湖北省黄石市河口中心学校张恩强 435100

摘要：培养学生抽象思维是数学学科的关键。新一轮小学数学课程改革以培养学生独立思考和解决实际问题的能力为新课程改革的主要目标，解决传统数学教学模式中学生学习积极性低、主动性低、创新能力不足的问题。本文对小学数学教学中培养学生独立思考能力的问题进行了研究。旨在深入分析小学数学教学中培养学生自主思维能力的重要性，并提高学生自主思维能力的具体策略，保证小学数学课程改革的有效性，为数学核心素养提供积极的指导。
关键词：独立思考能力;小学数学;教学策略;
        一、培养学生独立思考能力的重要性
        （一）利于培养学生的创新能力
        对于广大小学数学教师而言，应当高度重视培养学生独立思考能力在提升学生创新能力方面的重要作用，将培养学生的独立思考能力贯穿到数学教学的全过程，引导学生在学习数学知识、参与数学习题训练、参加数学综合实践的过程当中多发问、多质疑、多探索，进而逐步提升自身的创新能力。
        （二）利于落实课程目标
        在小学数学教学中培养学生独立思考问题的能力，有助于推动学生实现从“被动学习”向“主动学习”的转变，让学生在遇到具体的数学问题时摆脱被动思考的思维模式，充分利用已学知识分析具体问题，努力寻找解决问题的突破点，在解决每一个具体问题的过程中，不断积累解决问题的经验，从而逐步提高问题解决的能力，这对于全面落实新一轮小学数学课程改革具有重大意义。
        （三）有利于提高小课堂教学效率
        学生对于数学知识的掌握程度及其能否形成解决实际问题的能力，是小学数学课堂教学是否取得实效的重要衡量标准。在小学数学教学过程中培养学生的独立思考能力，为激发学生的主动探索、求知精神，创造宽松、愉悦的课堂教学氛围，提供了必要的外部条件，可以有效解决传统数学教学模式下学生对于数学知识点的学习存在的“知其然，不知其所以然”的情况，从而不断巩固所学知识，赢得学习的主动权。
        二、培养学生独立思考能力的具体策略
        （一）创设生动的学习情境
        生动的数学学习情境不仅可以帮助学生消除学习陌生知识而带来的紧张情绪，而且能够有效活跃课堂气氛，充分激活学生的思维，不断调动学生学习的积极性。为此，小学数学教师应积极创设生动的学习情境，坚持以生活为源泉、以问题为引子，激发学生的质疑精神，引导学生进行主动思考，不断提高学生运用已学知识解决实际问题的能力，从而达到激发学生数学学习兴趣、培养学生创新能力、提高学生解决实际问题能力的目的。

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        生动的数学学习情境的创设，需要从以下两个方面发力：第一，教师要在对学生数学知识掌握程度进行客观评估的基础上，积极寻找数学知识与生活的连接点。一方面，让学生充分认识到数学的实际应用价值，另一方面，可以让学生在熟悉的生活情境当中，深刻领会数学知识与实际生活之间的密切联系，激发学生的好奇心，引导学生主动进行观察、操作、推理，进而解决实际问题。第二，教师要善于以游戏为载体，创设有趣的问题情境。游戏作为学生认知世界的主要渠道，在促进学生智力发展、提高学生创造及实践能力方面发挥着不可替代的重要作用。坚持以游戏为载体创设问题情境，有效契合了学生以形象思维为主导的认知特点，可以以一种学生喜欢与接受的方式开展数学教学活动，让学生在轻松、愉悦的课堂教学氛围当中感知数学学习带来的快乐，感受数学的魅力，增强数学学习的自主性。例如，在讲授《小数的加法和减法》这一章节内容时，教师可以将学生分成若干小组，以竞赛的方式让学生轻松参与到数学学习中来，在参与竞赛的的过程中，不断提升运用数学知识解决实际问题的能力。
        （二）构建平等的师生关系
        在课堂教学中，积极营造有利于创新的课堂教学氛围是增强学生独立思考意识、激发学生创新精神、培养学生创新能力的关键所在。为此，教师应当从两个方面入手，努力营造平等的师生关系。首先，要以互动式教学为载体，充分尊重学生在学习中的主体地位，学会在教学过程中就具体的数学问题与学生进行沟通、交流，以便可以及时、准确地发现学生在数学学习中可能存在的诸如理解能力不足、解决实际问题能力不强、自主探索精神不够等方面的突出问题。从而提出针对性强的学习策略，引导学生以正确的方法开展数学学习活动，在数学学习过程中不断发现问题、分析问题、解决问题的能力，达到既提高学生的数学学习成绩，又提升可持续发展能力的目的。其次，教师要树立正确的评价观，不将学习成绩作为评价学生的唯一标准，要充分发挥过程评价在教学评价当中的重要作用，让不同学生意识到自身的优势、劣势，以充分调动不同学生数学学习的积极性，通过扬长避短启迪学生的智慧、激活学生的思维，让每一个学生均能够针对具体的问题，提出符合实际的解决方案，不断提升解决问题的灵活性。
        三、结语
        综上所述，积极培养在小学数学教学中学生的独立思考能力，对于培养学生的创新能力、全面落实新一轮小学数学课程改革的目标、提高小学数学课堂教学效率具有重要的作用。作为一名小学数学教师，应当不断创新数学教学理念，坚持以努力创设生动的数学学习情境、积极构建平等的师生关系、持续开展互助合作式学习小组讨论活动为切入点，不断激发学生对数学学习的浓厚兴趣、切实营造有利于学生独立思考的课堂教学氛围、着力引发学生对数学问题的独立思考，从而提升学生的独立思考能力，为小学数学教学质量提供帮助。
参考文献
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