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用心管理-----做好初中毕业班班主任班级管理工作

发表时间：2021/4/26 来源：《文化研究》2020年5月下作者：孙向坤

[导读] 班主任是班级教学、管理工作的主要负责人。新形势下，初中毕业班的班级管理中存在一些问题影响着班级管理效率的提高，这样初中毕业班很难形成良好的学习氛围。基于此,初中毕业班班主任不仅要做好教学工作，而且也要加强管理，采取高效的管理方式为学生提供优质、权威性的管理。

山东省泰安市岱岳区粥店中学孙向坤 271000

摘要：班主任是班级教学、管理工作的主要负责人。新形势下，初中毕业班的班级管理中存在一些问题影响着班级管理效率的提高，这样初中毕业班很难形成良好的学习氛围。基于此,初中毕业班班主任不仅要做好教学工作，而且也要加强管理，采取高效的管理方式为学生提供优质、权威性的管理。
关键词：初中毕业班班主任班级管理工作
        引言：新时期下，教育模式不断更新，教学形式也在发生改变。同样的，由于教学过程中出现一些新情况，班主任也要改变传统的管理方式，为学生提供优质的管理，助力初中毕业班学生形成自我约束力，提高自主管理能力和水平。所以，班主任要加大创新管理力度，采取科学有效的管理模式做好初中毕业班班主任管理工作，帮助学生更好的学习和生活。
        一、初中毕业班班主任管理工作困境
        1.学生自制力比较差，自控能力较弱
        随着教育事业的改革，初中生想要升入重点高中的难度加大，受到这种问题的影响，初中毕业班学生面临着较大的升学压力，甚至有些学生放弃了学习的希望。除此之外，初中生正处于叛逆时期，对于一些新颖的事物比较感兴趣，容易受到一些不良因素的影响，这种情况下，学生的自控意识会减弱，自控能力也会降低，不利于学生形成自我约束力。再者，还有一些学生可能会在课堂上开小差，上课容易走神，这降低了班主任的实际管理效率。
        2.班级环境因素影响班主任对毕业班学生的有效管理
        众所周知，环境对一个人的影响力很大,对学生的个人性格、学习能力、自我管理能力等都有着重要的影响。在初中毕业班中，如果班级的整体氛围并不好，学生的学习积极性也不高，部分性格叛逆、排斥学习的学生可能不会听从班主任的教诲，不遵守班级和学校的规则，这样对整个班级的发展也产生不良的影响。因此，营造良好的班级管理氛围对提高学生的自控能力、提高班主任的管理能力有着重要的作用。比如,在日常的教学和管理中，班主任需要加强和毕业班学生的交流与沟通，听从班级内大部分学生的意见，共同探讨有利于管理班级的好方法，做到集思广益，形成良好的班级管理策略，提高管理的质量和水平。
        二、初中班主任做好初中毕业班班级管理工作的具体措施
        1.班主任引导学生树立自控意识
        提高初中毕业班班主任管理工作水平的有效方法是引导学生树立良好的自控意识，如果学生可以养成良好的自控意识，班主任可以节省许多精力，对学生的管理也更加有效。因此，初中毕业班班主任老师一定要将培养学生自主管理意识和能力放在首位，让学生认识到学习的重要性。同时，如果学生在学习过程中遇到一些问题，学生首先要依靠自己的能力解决，不要想着去依赖别人，要形成自我负责、自我提升的态度。比如，在教学一些文化课知识时，如果遇到一些难度较大的问题，班主任首先要鼓励学生自主思考，发散思维，真正做到自主学习。

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不仅如此，班主任还要定期举办一些班级管理活动，培养学生的自我管理意识，帮助初中毕业班学生树立主人翁意识，还要教给学生一些最基础的自主管理技能和方法，在学习和生活过程中严格按照班主任的要求去做，提高自我管理能力
        2.制定毕业班班级管理规则，加强对初中毕业生管理
        如果没有具体的规则，学生的行为就不会受到约束，学生会变得为所欲为。那么，为了加强对毕业班学生的管理和约束，班主任需要针对学生的实际学习情况，制定一些切合实际的规章管理制度。随着教育事业的改革，任何规则都不是完美的，都会存在一些漏洞，需要利用一些新式理念来弥补，这样才能真正发挥班级管理规则的作用。再者，规则需要经过实践进行检验，使规则更加科学和有效，这样才能起到相应的管理作用。比如，班级口号就是一种有利于激发学生斗志和学习动力的方式，那么，班级内部可以制定班级口号，每天早中晚三次喊口号，让学生在喊口号的过程中形成一种习惯，强化自主约束能力。
        3.竞选班干部，辅助班主任管理毕业班学生
        由于一班级人数比较多，仅仅依靠班主任的个人管理，很难实现对每个学生的有效管理，那么最终的管理效果也受到影响。为了改变这种现状，班主任需要开展班干部竞选活动，选择几名得力帮手，帮助自己管理班级。班干部在班级中起着协调和服务班级的重要作用，同时还能起到带头作用。当竞选班干部时，如果学生个人认为自己的能力可以胜任一些职位，可以毛遂自荐，主动为班级服务。在班干部竞选完毕之后，班主任还要向班干部提出一些具体的要求，将班干部召集在一起，让他们就一些管理班级的方式发表自己的看法，不仅如此，班干部还要树立为班级服务的意识，强化对班级的管理。除此之外，在初中毕业班中，不仅班干部可以为班级的管理工作服务，其他学生如果没有被竞选为班干部，但是也有一颗乐于服务的心，也可以根据自己的能力，为班级的管理贡献一份力量。比如，如果一些学生的学习成绩比较优异，则可以开展“优生帮扶差生”的活动，帮助差生树立学习的自信。通过这种方法的实施，学生可以有一个锻炼自我能力的过程,有利于增强班主任教育和管理水平。
        4.制定科学的评价机制，加强对初中毕业生管理
        要想有效的管理某一班级，班主任需要制定合理可行的评价机制，通过具体的评价，加强对初中毕业生的管理。同时，班主任在管理班级的过程中肯定会遇到一些棘手的问题，比如，一些学生不服从管教，找不到管理学生的有效方法等，这样都不利于加强对初中毕业生的管理。同时，由于一些初中毕业班学生的态度比较强硬，可能不服从班干部的正当管理，这种情况下，班级的管理水平很难得到有效提升。那么，班主任需要采取科学的评价机制，激励其他学生形成自我约束和管理能力。所以，在每周的班会中，班主任需要将评价内容渗透其中，利用该方式增强班级管理水平和效率。
        结束语：班级管理是班主任的最重要的工作，只有加强对学生的管理，才能帮助学生在良好的氛围中学习和成长。所以，初中毕业班班主任需要加大教学和管理创新力度，找出真正有利于班级管理的方法和策略，提高班级管理质量和水平。
参考文献：
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