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小学数学年轻教师专业知识素养

发表时间：2021/4/26 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：余培茹

[导读] 数学在小学阶段的教育领域所呈现的学科载体作用十分显著，为了充分凸显数学课的教学效果，提高整体的教学效能，作为年轻教师需要从自身做起重点加强专业知识素养有效建设和提升，从而营造良好的数学课学习环境，全面提高学生在数学领域的综合学习水平。

平远县实验小学余培茹

摘要：数学在小学阶段的教育领域所呈现的学科载体作用十分显著，为了充分凸显数学课的教学效果，提高整体的教学效能，作为年轻教师需要从自身做起重点加强专业知识素养有效建设和提升，从而营造良好的数学课学习环境，全面提高学生在数学领域的综合学习水平。
关键词：小学数学；年轻教师；专业知识素养
        前言：在小学阶段数学是重要的课程，而教师自身所具有的专业素养在很大程度上影响着整体的教学质量。作为年轻教师需要形成良好的学习意识，明确自身的教育职能，积极的参与到学习当中，促使自身形成良好的知识储备，提高数学课教学专业素养，并规范地完成授课活动，为学生营造良好的学习环境，实现师生共同进步，全面发展。
        一、建立合理的知识结构，向书本学习
        完整的知识结构，是支撑年轻教师规范开展数学教学的重要保障[1]。因此，为了提升自身的专业素养，作为数学教师在讲授的过程中需要形成良好的读书意识，丰富自身在数学文化方面的知识储备，同时也要针对教材中的内容进行深入发掘，掌握专业、系统的数学知识，以便在进行课程规划设计的过程中，能够将所掌握的知识领会贯通，合理运用。
        比如说，在针对“分数的意义”组织教学的过程中，年轻教师需要深度钻研数学教材，从中提炼重要的知识点，就具体的数学概念进行整理。并学会利用网络等载体发掘相关的数学文化，例如探索和整理数学家欧拉在分数研究方面的相关素材，这样能够保证所构建的数学课在内容覆盖面上更加全面、具体，以便学生在参与数学课学习的过程中，进一步加深对分数知识的认识和了解。
        此外，在平时的教育工作之余，作为年轻教师也要养成良好的读书习惯，阅读心理、哲学等不同领域的书籍，从而让自己对教育工作形成更加深刻而全面认识，并将其灵活的运用到数学课的教学活动当中。针对学生的数学学习进行心理疏导，让学生形成健康的心理认知，进一步规范和端正学生的数学态度，让其养成良好的学习品格。
        二、注意培养自己的数学教学语言
        在数学授课期间，教师需要针对具体的教学语言进行规范，要保证对数学知识的阐述更加清晰、明了，讲解更加具体和全面，让学生能够有效掌握基础数学知识内涵，全面提高课堂的整体教学效率。首先，作为年轻教师要保证教学语言的规范性，避免学生在学习的过程中因为教师描述模糊而出现理解歧义和偏差。

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        比如说，在全面开展“百分数”教学的过程中，教师需要规范语言对百分数的概念进行描述，并列举生活中比较真实的数学案例，让学生在学习的过程中对百分数形成更加全面和具体的思想认识。同时，年轻教师在进行授课的过程中，需要在教学语言的使用上尽量保持幽默，从而营造轻松的课堂氛围，也能够让学生对课程中的内容产生学习和探索的动力。
        三、把根须申扎在课堂教学的沃土上
        作为年轻教师需要明确自身在数学教学领域所具有的工作职责[2]。需要扎根于课堂教学，关注学生实际需求，在具体的育人思想、方法等层面进行有效革新。将以生为本的战略思想深入贯彻下去，在课堂教学中落实因材施教的原则，想办法培养学生在数学领域的个性，激发学生的学习潜能。在组织教学的过程中，需要强调师生之间的有效互动，在沟通与交流的过程中了解学生的实际需求，并在此基础上就具体的育人模式进行有效的调整，从而进一步优化数学课的教学环境。比如说，在带领学生围绕“正方体和长方体”学习的过程中，则可以先为学生展示具体图形模型，然后引导学生在观察中思考两种图形的特点，之后，设置具体的探究任务，引导学生动手实践探索相关的图形规律。
        四、善于反思，不断创新
        作为年轻教师在参与数学授课的过程中，需要响应新课改的号召，做好教学反思工作[3]。在实践的过程中结合学生的综合表现进行自我反思，分析目前在数学教学与实施中所存在的问题，并在此基础上积极探索全新的教育思路，提出有效的授课模式，从而打造新颖的数学课堂，保证所开展的数学课教学活动更加高效。比如说，教师可以深入分析新时期教育事业的信息化发展趋势，将现代教育载体有效的贯彻和应用到数学课教学活动当中，在此基础上构建微课视频，实施反转教学，也可以构建智能教学平台，拓展教学空间，从而让学生形成良好的数学思维，也能够全面提高学生在数学领域的综合学习与探索能力，从而保证所开展的数学课更加高效，在反思与实践的过程中提升自身的专业素养。
        结论：依前所述，在数学课教学领域，需要切实关注年轻教师的专业素养建设，促使其更好的适应数学改革的发展环境，在不断丰富自身知识储备，夯实教学专业技能的基础上，规范性的开展相关的教学活动，凸显数学教学的时效性，提高综合的教学品质。
参考文献：
[1]陈衍峰,张洪为,贾宏宇.基于培训提升通化地区小学数学教师信息技术应用能力的实证研究[J].通化师范学院学报,2020,41(08):116-121.
[2]罗伟,吴际,罗永昌.民族地区小学数学教师信息化教学调查研究[J].教育导刊,2019(07):43-49.
[3]姚静华.如何提高小学年轻教师的数学教材解读能力[J].华夏教师,2019(07):94-95.