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小学音乐教学中如何培养学生的互动意识

发表时间：2021/4/26 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：王猛

[导读] 音乐可以表达一个人的情绪和思想，能够促进一个人的审美能力的提高。在小学阶段对学生进行音乐教育不仅可以培养学生主动感受艺术魅力的意识，还能让学生在感受音乐的时候表达自身情绪，进行互动交流，以此来锻炼学生的综合能力。

山东省济南市济阳区回河街道办事处中心小学王猛 251400

引言：音乐可以表达一个人的情绪和思想，能够促进一个人的审美能力的提高。在小学阶段对学生进行音乐教育不仅可以培养学生主动感受艺术魅力的意识，还能让学生在感受音乐的时候表达自身情绪，进行互动交流，以此来锻炼学生的综合能力。小学音乐在整个音乐教学中属于初级阶段，能为学生之后的高层次学习奠定良好的基础，在这个阶段中，教师对学生进行互动意识的培养尤为重要，因此教师在课堂上要将互动和音乐学习相结合，以此来帮助学生加深对音乐的理解。
        1小学音乐教学存在的问题
        1.1对音乐学科的不重视
        音乐在小学的所有学科中并不占主要位置，并且对学生之后的升学也影响不大，因此无论是学校的教学还是家长的教育都没有对音乐引起重视。从学校的排课量可以看出在小学教育中，语数外的占比较大，音乐的占比相对较小，而且在进行音乐课教学时，教师对课程的质量要求也不高，基本上都不会提前备课，等正式教学的时候都是按照教材照本宣科，很少对教材内容进行延伸，扩充学生的音乐知识。另外由于对音乐学科的不重视，音乐教师的专业能力和教学水平都不高，因此在对小学生进行音乐教学时，备课教师也会呈现出心有余而力不足的状态。
        1.2师生互动性不高
        音乐作为艺术领域的一门学科，师生之间的互动和情感交流非常重要，但是由于对音乐的不重视，教师在进行课堂教学时不会注重学生的学习感受，从而导致师生互动性不高。素质教育要求教师在教学时不仅要向传授学生专业学科知识，还要重视学生在学习中的状态和情感体验，从当前的小学音乐教学课堂来看，教师都是自顾自的进行教学，学生在音乐上的发展并不在教师的考虑范围之内，从而导致教师和学生在音乐学习中都处于不同的世界，完全是分离的状态。
        2在小学音乐教学中培养学生互动意识的重要性
        2.1建立良好的师生关系
        良好的师生关系是提升教学质量的前提，培养学生的互动意识有利于促进师生之间的交流，从而建立一个良好的师生关系，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。受传统应试教育影响，教师在学生的心目中都是非常严厉的形象，学生对教师也是一种畏惧的心理，两者之间一直都处于对立的状态，从已有的教学效果可以看出，这种师生关系并不利于学生的成长。音乐能够放松学生的心情，虽然音乐不是一门主科，但这在一定程度上也减轻了学生的学习压力，因为不受考试分数的限制，学生在学习中也会相对快乐。在教学中增强师生互动能够更好更快的建立师生关系，从而促进学生发展。
        2.2提高学生的审美能力
        一千个读者就有一千个哈姆雷特，同一歌音乐作品，不同人在不同心境下的感受也不是不同的，在小学音乐教学中培养学生的互动意识，能够促进师生之间和生生之间的交流，在激烈的讨论中能够碰撞出新的思想火花。每位学生都是独立存在的个体，由于生活环境和个体本身的不同，学生对音乐作品也会呈现出不同的思想感受，学生通过互动可以相互学习，相互理解对方对音乐作品的感受，从多角度的理解音乐作品，间接的影响到学生审美，进而提高学生的审美能力。
        2.3调动学生的学习热情
        传统的教学压抑了学生个性发展，尤其是在音乐上有天分的学生。

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传统的观念让教师觉得学生只有提高主科成绩才能有一个光明未来，但老话说“三百六十行，行行出状元”，音乐作为艺术领域中非常重要的组成部分，学生在音乐上的发展也能帮助学生有一个非常好的未来。培养学生在音乐教学互动意识，调动他们的学习热情，能够让学生从心底接受这门学科，更加专注的学习音乐。
        3.在小学音乐教学中培养学生互动意识的实施策略
        3.1激发学生的学习兴趣
        小学生的身心发展特点决定了小学生在学习时只有对自己感兴趣的课堂才会集中注意力，因此在进行音乐教学时，激发学生的学习兴趣是培养学生互动意识的最基本前提。首先教师可以利用小学生对新事物的好奇心，在上课前利用一些乐器弹奏出美妙的旋律，让学生迅速的将思绪投入到音乐中，不过教师在选曲的时候要注意旋律的节奏是否简单鲜明，是否符合小学生的认知水平。
        音乐教学不应该只存在于课堂，教师要将目光放长远，将音乐教学贯穿到整个的教学过程中。例如教师可以让学生自己在课下时间听自己喜欢的歌曲，然后在课堂上进行分享，从学生的兴趣出发，寻找合适的音乐，循序渐进的将学生的注意力引导课堂中。
        3.2创新教学方式，建立良好的课堂氛围
        教学设计是教学环节中的首要环节，它影响着教师在正式进入课堂时的教学方式，因此教师一定要做好教学准备，重视教学设计在教学活动中的重要性，不断地对教学方式进行创新。音乐的灵活性非常高，因此教师不能反复的使用同一种教学方式，否则会让学生觉得音乐课堂十分枯。要培养学生的互动意识，教师要充分的利用教学辅助工具，例如多媒体、乐器等工具，对教辅工具的使用能够增加教学的新鲜感，充分的调动学生的热情。在教学中，教师也能更好的和学生进行互动，例如合唱、接唱、对唱等教学形式。另外教师还可以为学生布置教学任务，本节课需要学习什么？以此来增强学生的参与感和存在感。
        课堂是进行教学的最主要场所，教师一定要重视有限的课堂时间，为学生建立一个良好的课堂氛围，让学生在轻松的状态下进行学习，这样不仅可以活跃课堂气氛，还能让学生更高效的完成教师布置的教学任务。在调节课堂氛围上，教师可以通过以讲故事的方式引出歌曲，还可以通过将学生分为学习小组，然后组织游戏竞赛，教师作为裁判从表演、技巧等方面进行打分，让学生在竞争中进行互动，取得进步。
        3.3学习、情感互动交叉进行
        小学音乐教学不仅要让学生掌握一定的音乐知识，还要促进学生综合素质的提高，因此教师要将学习互动和情感互动交叉进行，从而促进学生多方面的发展。在进行音乐知识的教学时，教师不要将知识强加于学生的身上，而是要注意一步一步引导学生，让学生在启发中进行学习，培养学生自主学习的意识和能力。在进行情感互动时，教师要注意观察到每一位学生，并且寻找出合适的教学方法对其进行教育，例如对于那些心思相对敏感的学生，教师要多加鼓励，少点苛责，增强他们的自信心，避免学生产生厌学的情绪。
        4结语
        总之，在小学音乐教学中培养学生的互动意识是一个长期性的、系统性的工程，教师的教学不能操之过急。在当前的小学音乐教学中还存在诸多问题，作为教师要立足于实践，不断地对问题进行发现、分析，并提出相应的解决方法，以此来促进学生的发展。互动是师生之间进行交流的桥梁，只有当彼此信任，互动才会有机会产生，因此教师一定要注意转变教学观念，建立良好的师生关系，为学生的学习创立一个轻松愉快的环境，让学生对音乐学习产生学习兴趣，以此来培养学生的互动意识，促进学生的全面发展。