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初中体育课堂教学中如何提升学生的核心素养

发表时间：2021/4/26 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：王海霞

[导读] 随着我国新课程的不断革新，初中体育教学也随之进行改革，教师在引导学生掌握体育理论知识时，还要着重培养学生的体育核心素养。体育教学是提高学生身体素质的主要途径，能够使学生的身心健康发展。

山东省滨州经济技术开发区第二中学   王海霞

        随着我国新课程的不断革新，初中体育教学也随之进行改革，教师在引导学生掌握体育理论知识时，还要着重培养学生的体育核心素养。体育教学是提高学生身体素质的主要途径，能够使学生的身心健康发展。目前，传统的体育课堂教学模式已经无法满足学生的需求，初中体育教师在教学时要循序渐进，更新教育理念，根据初中生的身体发展特点，创新课堂教学模式，紧跟教育发展的步伐，提高初中生的体育核心素养，从而培养出社会发展需要的人才。
        初中体育课堂教学的现状
        初中体育教师教学理念陈旧
        受传统的应试教育影响，大部分初中体育教师单纯的讲解体育理论知识，教师仍然是课堂教学的主导者，学生处于被动学习的状态，教师不能根据初中生的发展情况设计教学环节。在新课程背景下，初中体育教师传统的教学理念与“以人为本”的教育理念背道而驰，无法体现学生的主体性，不利于培养学生的体育核心素养。
        （二）初中体育教师教学方法单一
        在新课程背景下，倡导初中体育教师优化教学方法，在课堂教学过程中以提高学生的体育核心素养为出发点，科学的融入新型教学手段，为体育课堂注入新的活力，调动学生参加体育锻炼的积极性。但是，在实际的初中体育教学中，教师受传统教育理念的影响较大，许多体育教师不敢创新教学模式，还有一部分教师习惯了传统的教学方式，不愿意改变体育教学模式，导致初中体育教学水平停滞不前。
        初中体育教学中培养学生核心素养的益处
        提高学生的体育健康认知能力
        体育健康是指学生在参加体育锻炼时，应加深体育知识的认识，充分认识到体育锻炼有利于自身的身心健康，能提高个人的体育综合能力，对学生自身的成长和发展有很大的促进作用。因此，在初中生自我意识不断增强的情况下，教师应将体育核心素养渗透到体育课堂教学中，可以进一步丰富学生的体育知识，使其在体育学习和参加体育锻炼时能保持积极健康的心态，在体育学习中逐渐形成团队合作的意识，促使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
        提高学生的体育品德认知能力
        体育品德也是体育核心素养的重要组成部分，主要是指学生在体育课堂学习中逐渐形成的体育品德、思想、精神等，增强体育知识的认知，了解体育的精神、思想、道德是可以相互促进的。初中时期是学生形成人生观、价值观和世界观的重要时期，在这种教学模式下，初中生可以通过有效的体育锻炼，逐渐培养坚韧的意志，增强学生的感染力、凝聚力，是学生全方面的发展。

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        二、初中体育课堂教学培养学生核心素养的策略
        （一）确定体育教学目标
        在新课程背景下，初中体育教师不仅要提高学生的身体素质，还要将培养学生的核心素养作为教学目标。体育教师在实际教学时要注重学生的体育理论教学，使其增加体育健康意识，在此基础上，体育教师要对学生进行心理健康教育，从而提高学生的体育核心素养。比如，教师可以采用竞技的方式培养学生的合作意识，可以多举行拔河、比赛、篮球、两人三足等体育活动，不仅能调动学生参加体育锻炼的积极性，还能使学生在团体活动中增强集体主义精神。
        优化体育教学方法
        基于新课改的指导方向，初中体育教师要将学生作为课堂教学的主体，根据学生的体能情况情况，将多种新型教学手段融入到体育教学中。比如，传统的体育篮球训练方法是让初中生不断练习篮球的相关技能，但是这种教学方式容易使初中生出现传球、运球等动作不准确的现象。所以教师要优化体育教学方式，在教授初中生篮球相关技能之前，结合篮球训练相关操作规范，将理论知识与实践教学相融合，在初中生掌握了篮球操作基础的理论知识后再进行篮球训练。
        培养学生的参与意识
        初中体育教师在开展体育实践教学时，要注重学生的实践操作。比如，学生在学习跳箱时，许多女生的胆子小害怕跳箱活动，或是有些学生的身高矮、跳跃力不足，害怕跳不过去被其他学生嘲笑，导致不愿意参加跳箱训练。教师在课堂教学时要为学生详细地讲述跳箱的正确动作，使学生掌握跳箱的技巧。在学生进行跳箱时，教师要根据学生的心理特点和身体素质，逐渐增加跳箱的难度，在潜移默化中消除学生的恐惧心理，培养学生勇敢的心理素质，进而提高学生的体育核心素养。学生进行体育锻炼时教师要着重观察学生的状态，对于动作不规范的学生给予有效的指导。同时，教师要增进与学生之间的交流，以朋友的身份帮助学生建立信心，还可以将游戏融入到训练中，让每个学生都参与到体育锻炼中，从而培养学生的体育核心素养。
        （四）优化体育考核标准和考评方式
        在初中体育考核中，教师通常以单一的考试成绩作为最终的判定，不利于考核学生的综合能力。在新课改背景下，初中体育教师应完善体育考核标准，建立科学的考评系统，可以根据学生的课堂表现和体能训练，设立一部分的考核分数，提高学生的课堂学习效率和学生体育锻炼的参与度。在初中体育考核中，转变以往的成绩判定方式，能有效的提高学生的体育认知度，调动学生的参与意识，进而提高初中生的体育核心素养。
        结束语：
        总而言之，初中体育教学还存在一定的问题，需要教师在实际教学中不断的摸索和改善。在新课程的教育理念下，初中体育教师要优化教学手段，为体育教学注入新的活力，为学生营造和谐愉快的体育课堂，进而培养学生的体育核心素养。