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浅谈中职英语课堂教学方法

发表时间：2021/4/26 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：夏志红

[导读] 当今全球化的环境下，人们的生活、生产都已经与英语有着密切的关系，英语已经成为越来越重要的语言类学科，也是我国教育工作中重要的组成部分。中职英语教育主要是培养学生的跨文化交流，提升学生的语言交流能力。随着我国新课改的不断深入，中职英语教育也面临全新的机遇和挑战，因此，中职英语教学中，应该结合学生的实际情况，培养学生可以熟练掌握英语的知识和形成良好的学习能力，促使学生可以具备英语交流的能力。

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摘要：当今全球化的环境下，人们的生活、生产都已经与英语有着密切的关系，英语已经成为越来越重要的语言类学科，也是我国教育工作中重要的组成部分。中职英语教育主要是培养学生的跨文化交流，提升学生的语言交流能力。随着我国新课改的不断深入，中职英语教育也面临全新的机遇和挑战，因此，中职英语教学中，应该结合学生的实际情况，培养学生可以熟练掌握英语的知识和形成良好的学习能力，促使学生可以具备英语交流的能力。基于此，文章结合笔者自身教学经验，分析中职英语教学中存在的问题，提出相应的解决方法以供参考。
关键词：中职英语；教学；策略
        随着我国贸易环境的发展，与世界各国之间的交流也更加频繁，从而对英语专业人才也有更多的需求。但在中职英语教学中，由于学生自身的基础知识非常薄弱，学生的学习兴趣也不高，从而教学效果并不理想。面对当今巨大的英语人才需求，中职教师应该积极研究并创新教学方法，激发学生的学习兴趣同时，促使学生可以积极主动参与到教学活动中，继而提升教学质量。
        1、中职英语教学中存在的问题分析
        1.1中职学生英语基础薄弱
        中职学生主要是没有考入高中或者是大学学习的学生，这种特定性质的生源也就决定了中职学生英语学习基础较为薄弱，并且没有良好的学习兴趣和能力，继而在中职英语教学过程中，学生对英语学习的兴趣不高，并且也无法正确认识到英语学习的重要性，但同时中职英语教师自身对英语教学没有足够的重视程度，也是导致学生没有良好的学习兴趣和积极性的重要原因。
        1.2师资力量薄弱
        较比大学、高中来说，中职教育在我国教育领域中，还没有得到足够的重视，从而在师资力量配备方面，明显有不足的情况，近些年来，中职教育面向社会开展招生工作，这也使得中职教育面临更高的压力，教师也承担了更多的教学任务，并且教育教学的理念没有及时进行更新，传统教学方法过于单一，基于这些原因，导致无法产生良好的教学效果，而当今社会中对于英语人才的迫切需求，中职学生的口语交际能力明显已经无法满足。
        1.3教学体系不完善
        中职教育有自身独特的特征，中职教育有自身特有的人才培养方向。但在实际教学中，多数学校都采用的传统教学模式，在课程、课时设置中存在很多不合理的情况，从而导致无法形成明确的人才培养目标，从而削弱了学生英语学习的兴趣和积极性，无法提升教学的质量。
        2、提升中职英语课堂教学效率和质量的方法
        2.1充分发挥教师的引导作用，调动学生的学习兴趣
        在中职英语教育教学过程中，如若想要提升教学的效果和质量，师生之间必须要形成良好的配合。教师在教学实践、班级管理等方面，都要制定明确的教学目标，同时做好引导工作，对学生深入了解和掌握学生的动态，利用多元化教学引导方式来激发学生的学习兴趣，通过提升学生的学习兴趣、自主学习能力，促使学生可以在空闲时间积极与教师进行交流，从而提升英语学习的效率和质量。

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        例如，教师应该在实际教学中，保证课程导入环节足够新颖，课堂教学过程足够丰富精彩，在课程结尾部分余味悠长等特点，如此才可以保证学生在学习中，始终保持良好的学习兴趣，并改变传统被动的学习方式，习惯主动积极进行自主学习。教师还应该在教学过程中多应用多媒体、游戏、小组比赛等多种教学模式，调动学生多种感官的刺激，形成趣味化教学，激发学生的主观能动性，降低学生学习的难度。
        2.2发挥学生主体地位和作用，提升教学质量
        在中职英语教学中，教师可以为学生设置不同的教学任务，同时综合应用小组合作模式，将理论与实践形成有机结合，改变传统的单一、乏味教学模式，发挥学生的主体作用，活跃课堂氛围，促使学生可以积极主动参与到教学活动中。良好的课堂氛围和轻松的环境，可以有效提升学生的参与度，并有效发挥学生的主体作用同时，调动学生的学习兴趣，培养学生形成良好的自主学习能力。
        例如，在进行《英语基础模块》“Travel”的教学活动中，在这个单元中，主要是以Travel展开教学，教学的主要内容与学习有着密切的关系，在Lead-in之中，引导学生通过英语表达旅游相关的话题，进而就可以促使学生对旅游的相关英语知识内容有更好的理解和掌握，党学生表达完自己的观点后，教师还可以引导学生相互合作、交流，采取小组模式探讨，在特定的情境中，提升学生的英语实际应用能力。
        2.3加强实战教学应用，提升课堂教学效率
        英语是一门应用性的语言学科，具有非常明显的工具性，在进行英语学习的过程，并非仅仅关注学生的学习情况，还需要关注学生对于知识的实际运用，包括在生活以及就业过程中的应用，简单来说，就是中职英语教学中，应该有目标性的在听、说、读、写实际应用方面，提升学生的实际应用能力，这也是当今中职英语教学过程中的重点工作内容，而如若想要提升教学的效果，提升学生的知识储备和应用能力，就需要让学生更多的在实践过程中应用英语和积极讨论，有目的性的提升英语的实际应用能力，例如，当学习完比较急、最高级等相关英语知识点之后，教师就可以将学生进行分组，将学生分成小组后以小组为单位开展特定情境的对话练习。
        2.4构建就业为导向的教学模式
        中职教育的主要目标是为社会培养应用型的人才，保证学生不如社会后可以快速适应角色变化，承担自身的使命、职责，而其中最重要的就是培养学生的职业能力，要求终止学校需要根据学生的不同专业工作情景进行模拟，在学习过程中就可以获得职场中的一定经验，促使学生可以在不如工作岗位后更为从容、自信。教师应该根据学生的表现情况，采取适当的有针对性的英语能力训练，增强学生的学习信心，积极鼓励学生进行口语交流训练，保证学生具有高水平的英语交流，帮助学生快速成长。
        结语：综上所述，在当今时代的大背景下，中职英语教学必须要认识到自身存在的问题，顺应时代的发展和实际需求，摒弃传统的教学模式和方法，需要教师积极深入研究教学方法，改变传统教学观念，明确中职英语的教学目标，采取符合我国新课改要求的教学模式，将理论与实际有机结合，侧重于培养学生的英语应用能力和交流能力，从而适应我国对于英语人才的需求。
参考文献：
[1]付晓华.优化课堂教学方法提高中职英语教学质量[J].校园英语,2020(51):40-41.
[2]张咏梅.中职英语高效教学的基本策略[J].试题与研究,2020(15):91.
[3]张小雪.翻转课堂在中职英语教学的实践应用[J].海外英语,2020(10):168-169.