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初中英语教学中学生自主学习能力的培养分析于守文

发表时间：2021/4/26 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：于守文

[导读] 自主学习能力是教师在教学过程中引导学生主动地进行学习的一项能力，然而在实际教学过程中教师却容易疏忽对学生此能力的培养。英语在学生的初中学习生涯中占据着重要的地位，当英语与学生自主学习能力相结合时更加有利于学生对初中英语的学习。

济南市钢城区里辛街道第一中学于守文 271133

摘要：自主学习能力是教师在教学过程中引导学生主动地进行学习的一项能力，然而在实际教学过程中教师却容易疏忽对学生此能力的培养。英语在学生的初中学习生涯中占据着重要的地位，当英语与学生自主学习能力相结合时更加有利于学生对初中英语的学习。本文对英语与学生自主学习能力培养过程中存在的问题进行分析，并提出改进策略，希望有助于学生英语水平的提高。
关键词:初中；英语教学；自主学习能力
        初中是学生学习英语的过渡阶段，初中英语不似小学英语那般比较简单，学生不用花费很多心力就可以学好英语，也不像高中英语那样有大量的语法重点需要理解掌握，初中英语介于两者之间有单词有语法，像通往高中的桥梁一样起着至关重要的作用。学生能够自主地对英语进行学习有利于学生更多的对于英语知识点的理解和掌握，使学生的英语学习水平得到提高。
        1.初中英语教学中培养学生自主学习能力存在的问题
        导致问题存在的原因往往是多方面的。一、从教师角度来说，教师作为学生学习的引领者，应对学生起到引导和监督的作用，然而在对学生的自主学习能力的培养中，有些教师却忽视了自身的引导作用，不能树立正确的教学意识，忽略对学生能力的培养，并且不能够充分发挥自身作用来对学生进行引导；二、从学生层面来说，初中生正处于叛逆期，自主学习意识不强，在学习的过程中又不能够像大学生一样有自己的学习方法，学生不能对自己的学习进行系统的总结，没有掌握科学的学习方法，在大部分时间里学生对英语的学习都处于被动接受的状态，缺乏对英语学习的自主性，而且在英语学习过程中一些初中生对自己缺乏自信心，认为自己没有能力学好英语，而导致对英语越来越害怕只有在老师讲课的时候才会看英语而其他时间不敢看英语的情况；三、学生英语学习环境受到限制，就目前的英语学习环境而言，学生只能在课堂上才能够接触到英语，其余能够接触到英语的时间是有限的。
        2.初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略
        2.1积极引导学生自主学习，养成自主学习的习惯
        在教学过程中初中英语教师应注重对学生进行自主学习的引导，根据学生的具体情况采取相应的教学方法来对学生进行习惯养成的积极性引导。在实际教学过程中教师可以更多地采用提问的方式对学生进行引导，以此来激发学生主动学习的动力，更好地养成学生的自主学习习惯。

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例如在对学生进行“I usually come to school by subway”的教学中，在课程导入中教师可以先问通常情况下学生们都是乘坐什么交通工具来学校的，在激起学生的好奇心后来引出课文，先让学生阅读课文对课文有大概的了解后再为学生讲解课文大意以及课文中相关的知识点。这样的情况可以使学生在对课文内容保持好奇的情况下对课文进行自主学习探究，既有利于学生对课文内容的学习又有利于学生自主学习习惯的养成。
        2.2丰富课堂教学模式，激发学生自主学习兴趣
        在通常情况下，人们比较关注的事物往往是人们所感兴趣的，初中英语教师可以更多的关注学生比较感兴趣的话题为载体来激发学生对英语的期待和好奇，因此初中英语教师如何在充分调动学生学习兴趣的情况下高效的培养学生的自主学习能力成为教师值得思考的问题。当前形势下我国对教育越来越重视，现代化的多媒体设备被广泛应用在教学过程中，因此教师可以根据实际教学内容充分发挥现代化科学技术的作用来运用多媒体设备丰富课堂教学模式，激发学生自主学习的兴趣。举例来说，在课堂教学中教师可以利用多媒体设备为学生们创造了一个更加有利于学生进行英语学习的语言环境，教师可以为学生播放一些简单的英语歌曲和英语音频、视频，让学生们对内容进行学习和模仿，每隔一段时间举办一个小型的模仿秀比赛对学生的学习效果进行检查并对表现好的同学给予奖励，对于表现不是很好的同学教师要做到及时指出原因，并在空余时间帮助这些同学进行学习。
        2.3制定评价监督机制，培养学生自主学习思维
        初中阶段的学生正处于叛逆期做事大部分时候都是三分钟热度，容易被其他事物所吸引，而忽略了对英语的学习，基于此英语教师可以制定评价监督机制来使学生之间形成相互评价相互监督的现象，降低学生对教师的依赖，更有利于学生独立思考问题思维方式的培养。在评价监督机制的实行过程中，教师采用学生自评、学生之间相互评价以及教师对学生进行评价相结合的方法来使学生意识到自身的英语学习过程中存在的问题，让学生根据自身存在的问题来制定纠正计划，并且在其他同学和教师的监督下及时完成纠正计划。
        3结束语
        在英语学科受到语言环境的限制下，教师更应根据现实的情况来打造有利于学生学习的语言环境。从当前的教育形式来看，培养学生自主学习能力是教师进行教学的重要内容，因此初中英语教师要更加重视起对学生自主学习能力的培养。
参考文献：
[1]李杉.初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].英语画刊:高级版,2018（10）.
[2]陈琳玲.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].都市家教:上半月,2016（08）.
[3]徐会明.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语,2019（12）.