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浅谈高中语文作文教学的策略

发表时间：2021/4/26 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：王喜春

[导读] 学生的领悟能力、学生的文学积累程度不同，使得学生的语文综合水平参差不齐。本文针对高中语文教学中的作文板块，综合分析目前高中作文教学的现状并提出几点应对策略，以期对目前高中语文作文教学有所帮助。

河南省卫辉市第一中学王喜春 453100

摘要：学生的领悟能力、学生的文学积累程度不同，使得学生的语文综合水平参差不齐。本文针对高中语文教学中的作文板块，综合分析目前高中作文教学的现状并提出几点应对策略，以期对目前高中语文作文教学有所帮助。
关键词：高中语文作文教学策略
        引言：在我们的基础教学领域中，语文作为学生从小就开始接触的学科直至高中结束，是系统的锻炼学生语言运用能力、书面表达能力的一门学科，但是如何综合提高学生的语文素养，目前仍是亟需解决的问题。学生的领悟能力、学生的文学积累程度不同，使得学生的语文综合水平参差不齐。本文针对高中语文教学中的作文板块，综合分析目前高中作文教学的现状并提出几点应对策略，以期对目前高中语文作文教学有所帮助。
        一、高中语文作文的重要性以及现状
        受高考“指挥棒”的影响，高中作文不同于在小学初中背景下的作文练习，高中作文更需要系统性的训练。对于高考来说，作文的考察目的就是学生对文字的掌控能力，以及一定的思维创新能力，高考作文的分值也占较大比重，是影响语文分数的重要一环。
        高中作文的现状一是由于受到审题的影响，一旦偏题所损失的分值往往惨重，导致学生不太敢下笔，这是学生不喜欢下笔作文一个原因。其次，高考作文以议论文为主，议论文是用来表达作者自身的观点，而学生对议论文的结构掌握的不够好，以致于作文思路不清，文体特征不够明显，论说力不强。第三，近几年高考侧重于应用性文体的考查，而学生对应用性文体的格式比较陌生，对应用文写作的注意事项不够熟悉。第四，教师受学校教学评价制度的影响，大多追求知识的量化、分数化，不允许学生进行“冒险创新”，以避免分数的错失。所以，学生的议论文写作（包括应用文写作）大都是从教师的观点出发来进行写作。这样学生就失去了很多创作空间，用狭隘思想来说，创造出来的文章是极具授课教师特色的文章，学生作文可能会变成单一思想的重复，而不是学生充分表达自己思想的“战场”，这也是现在高考作文不断提倡创新的原因之一。
        二、如何针对性“下药”，策略的进行
        （一）转变观念
        由于学生的写作创作很大程度上受到教师的影响，所以首先教师就应该积极的实现观念上的转变，不能太囿于分值，而忽视了创新，首先要走出这一步。在这样的教学思想下，学生才能够敢下笔、敢创新，有些时候太过于追求学生分数反而不及。教师要根据学生的写作情况，有针对性地解决掉学生写作中遇到的问题。教师在制定教学方案前，也应该多多征集学生的意见，了解学生在写作中主要是哪些方面遇到了问题，这样才能够“对症下药”。

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        （二）重视积累
        写作本身就需要大量的文学积累，正如“读书破万卷，下笔如有神”，所以写作离不开大量的阅读。但是在高中阶段，教师为了保证学生的学习，大多不允许学生阅读过多的课外书籍，这就一定程度上减少了学生文学积累的渠道。但是学生如果文学积累不够，文学素养不高，在写作文的时候就会无从下手，又怎么能够写出好的文章呢？所以，教师应安排出合适的时间让学生阅读，让学生通过不断的积累，获得丰富的写作素材。
        就一篇议论文而言，论点的支撑离不开恰当、丰富的论据，这样文章才能够有血有肉。所以，作为学生更应该多利用课余时间去“多读书、读好书”，平时就养成收集素材、整理素材的好习惯。学生在平时要多关注当下的社会热点和时事新闻，注意社会形势、新闻导向。在此基础上，提出自己的见解，这样才能够在论证中站得住脚。现在的科技突飞迅猛，学生完全可以利用现代科技手段去达到“知天下事”的目的。写作是来源于生活的，正如鲁迅先生所说：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，就说明写作要从实际出发，立足于社会现实，写真情实感，而不是无病呻吟。
        （三）加强引导
        针对材料作文学生审题不清的情况，教师要先讲解一些审题方法，比如主旨领悟法、抓关键句法、寓意揭示法、由果溯因法、细节切入法、倾向揣摩法、舍次求主法、求同存异法、多向发散法、互补完善法等，然后收集一些作文材料，训练学生的审题立意能力；针对学生议论文结构不明、思路不清的情况，教师可以选择一些结构完整、思路清晰的高考优秀作文，印发给学生，让学生阅读，以直观的形式给学生讲解议论文的结构思路、论证方法等，譬如“总——分——总”的结构方式，“是什么”“为什么”“怎么办”的行文思路，并列式论证法、层进式论证法、正反对比式论证法等，供学生学习借鉴；另外，针对近几年高考作文题多次考查书信、演讲稿、发言稿等应用性文体的现象，教师在日常作文教学中还要强调应用性文体的写作格式要求和注意事项等。
        三、学生平常习作的重要性
        在高中作文教学中，大量的习作是非常必要的。学从生一开始不知道议论文是什么，到能够熟练的写作，是肯定需要大量反复的练习的。而这种练习除了让学生知道怎么去写作，同时最重要的是让学生敢于下笔。教师应积极鼓励学生去进行创作，而不是把自己困在固定的框架当中，要勇敢的表达自己的观点，抒发自己的真情实感，这样，才能写出好的文章。所以教师要制定合适的写作计划，充分锻炼学生的写作能力，同时教师要重视培养学生的作文结构、行文思路等写作技巧。
        结束语：上文大致阐述上了几点高中语文作文教学的策略，但也应该随时根据实际情况去进行订正。同时高中阶段的学习非常紧张，学生的学习任务也比较重，所以时间的重要性也就不言而喻了。为了能够充分合理的运用时间，所以更应该制定好合理的教学策略，全方位地去提高学生的写作水平，从而达到理想的教学效果。
参考文献:
[1]王广通.情境交融，寓教于乐.情境教学法与多媒体教学在语文课堂中的运用[J].中学语文，2002.
[2]王斌超.简析情景式教学法在高中语文教学中的应用[J].课程教育研究，2015.