浅析高中美术教学中雕塑的意义与价值

发表时间:2021/4/26   来源:《教学与研究》2021年3月下   作者:李双江
[导读] 雕塑作为一种艺术产品是创作者将自然的美好与情感的表达融于一体并使用艺术的形式将其最终呈现出来,作为一种古老的艺术,雕塑的起源时间可以追溯到公元前,而其发展到现今已经是众多艺术中极具代表性的一种。文中对高中美术教学中引入雕塑相关知识的重要作用进行了分析,并对高中美术雕塑教学的策略进行了探讨,明确雕塑的意义与价值并在教学中对这种艺术形式进行传承也是高中美术教学的重要目标之一。

四川省南充市第六中学校  李双江  637000

摘要:雕塑作为一种艺术产品是创作者将自然的美好与情感的表达融于一体并使用艺术的形式将其最终呈现出来,作为一种古老的艺术,雕塑的起源时间可以追溯到公元前,而其发展到现今已经是众多艺术中极具代表性的一种。文中对高中美术教学中引入雕塑相关知识的重要作用进行了分析,并对高中美术雕塑教学的策略进行了探讨,明确雕塑的意义与价值并在教学中对这种艺术形式进行传承也是高中美术教学的重要目标之一。
关键词:高中美术;美术教学;雕塑艺术;雕塑价值与意义
        引言
        雕塑艺术在不同国家及地区都有不少的受众,并且因为不同地区文化的影响,其在当地作品中呈现出的艺术风格也各不相同。这其中既融入了当地的人文环境,也与其历史轨迹有不可分割的关系。比如说我国唐朝以胖为美,这一时期的人物雕塑作品在体形上就要丰腴一些。而历经千年的发展,在当前时代,雕塑艺术又融入了更多的现代化元素,已经成为我国极为宝贵的文化财富之一。在高中美术教学中引入与雕塑相关的知识对于这一财富继承与不断累积有着极大的帮助。
        一、雕塑艺术在高中美术教学中的作用
        (一)帮助学生了解不同时期的社会意识与环境
        雕塑艺术在形成的过程中所借用的都是生活中随处可见的物品,如木头,石头等,再以不同的事物作为雕塑的参考原型,有的是实际存在的生活物品,有的是古老传说中的人物形象,还有奇闻异录中的花鸟走兽。雕塑创作者们用手中的作品将这些事物记录下来,也是对于当时社会文化的一种传承[1]。高中学生在美术学习中通过观察了解这些雕塑作品,对于当时社会意识与环境,人文生活等都会有更多的了解。从而促进学生会生活的感悟,对于美好的事物的更全面认知。
        (二)帮助学生掌握另一种传承中华文化的方式
        中华民族的文化源远流长且博大精深,这是所有世人都不能反驳的事实。但这些文化如果不能及时传承下去,随着历史的滚滚车轮,总会有一些在我们没有注意到的时候直接消散。这对于中华民族来说绝对是一种巨大的损失。而雕塑作为一种艺术创作方式,学生在学习美术的过程中对其运用方式有了一定的掌握之后就能够通过雕塑的方式将自己所知的文化记录下来,中华民族的文化传承也就变得更有保障了。



        二、高中美术雕塑教学的措施
        (一)要帮助学生分析雕塑的特点
        高中美术教师在引导学生学习雕塑的相关知识时,需要先一步为学生分析雕塑的特点,学生从这些特点出发就能更快抓住雕塑这种艺术的创作技巧。比如说雕塑从其在三维空间上的呈现方式来看是分为圆雕与浮雕两种的,学生如果是进行浮雕创作则要确保从背面并不能看出所雕刻事物的具体形象,而如果是进行圆雕作品创作的话,则需要对雕塑的所有角度都要注意到。再者还有雕塑的结构,雕塑的体积比例等,这些都要在教师引导学生鉴赏雕塑作品的初期就帮助学生有所了解,对于学生之后的就鉴赏还是创作都会带来很大的帮助。
        (二)要帮助学生了解雕塑种类
        雕塑作品除了可以从三维空间结构上对其进行分类之外,还可以从其制作材质以及其艺术呈现类型等多个方面进行划分。比如说从材质上对其进行分类就有骨雕,木雕,石雕,牙雕,根雕,贝雕,玉雕等。人教版高中美术鉴赏课本中的第11课《感受中国古代恢弘的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》中所列举的霍去病墓中的雕塑《跃马》就是石雕的典型代表,而我们所熟知的秦始皇兵马俑中的陶俑则分属于泥塑的行列。教师要为学生讲解不同材质不同类型的雕塑作品在呈现上的细微差别,帮助学生对其背后所蕴含的不同文化有更深刻的体会。
        (三)组织学生制作雕塑作品
        在了解了不同的雕塑作品类型以及其背后所蕴藏的文化底蕴,知道简单的雕塑作品创作技巧之后,教师还应该组织学生制作自己的雕塑作品,将所学知识以及从雕塑中获得的感悟融入到自己的作品中,通过实践雕塑制作过程,对雕塑艺术产生更大的兴趣[2]。再者只有通过自己的动手实践才能发现一些在书本上没有被点出的雕塑乐趣以及制作细节,在不断的作品制作过程中提升学生的雕塑制作技巧,也帮助学生获取更多与雕塑艺术相关的感悟。甚至于通过雕塑艺术的创作对生活,对文化,对社会变迁有更多的理解。比如说高中美术鉴赏的第12课《现实与理想的凝结——外国雕塑撷英》中就讲到了几个著名的人像作品,教师可以在带领学生对这些雕塑作品进行鉴赏之后发布任务,让学生为自己或者他人制作简单的人像雕塑,锻炼学生的动手能力。
        三、结束语
        高中美术教学中雕塑相关知识的引入能够帮助学生对于其所代表的社会文化意识有更深层的体会,掌握更多种艺术表现形式,对于事物不同角度的美有更深刻的认知,还能够帮助我国优秀文化的传承多一种形式。高中美术教师在引导学生学习相关知识的过程中要帮助学生剖析雕塑的特点,了解其分类,并组织学生尝试进行雕塑创作,促进学生对雕塑艺术的更多了解。
参考文献:
[1]关颖. 浅析雕塑社团建设在高中"乡土化"美术教学中的作用[J]. 美术教育研究, 2013, 000(012):114-114.
[2]马四勇. 浅谈艺术高中雕塑教学与学生能力的培养[J]. 学周刊, 2014(15):192-192.

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