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新课改小学英语创新初探

发表时间：2021/4/26 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：季宸玉

[导读] 随着我国社会经济的发展，人们对学生的综合素质水平的要求也变得越来越高了。对于小学英语而言，对课堂教学内容进行创新，不仅能够进一步增加学生对英语课程的兴趣，而且还可以进一步提高英语课堂的教学质量和教学效率，这对于培养和提升学生的英语综合素质水平而言有着重要的作用。

温岭师范附属小学季宸玉

摘要：随着我国社会经济的发展，人们对学生的综合素质水平的要求也变得越来越高了。对于小学英语而言，对课堂教学内容进行创新，不仅能够进一步增加学生对英语课程的兴趣，而且还可以进一步提高英语课堂的教学质量和教学效率，这对于培养和提升学生的英语综合素质水平而言有着重要的作用。但是据笔者了解，目前有一些小学英语教师仍然采用传统的教学模式对学生开展教学，甚至有一些英语教师还没有意识到对英语课程教学创新的作用，这不利于培养和提高学生的英语综合素质水平。基于此，本文通过对目前新课改下小学英语课程中存在的问题进行分析，并根据其存在的问题提出对应的教学策略，希望能够给相关的小学英语教师提供参考。
关键词：新课改；小学英语；创新；策略
        伴随着我国新课改工作的进一步落实和推进，对小学英语课程的要求也在不断的提高着。我们都知道，小学的英语教学是离不开听、说、读、写的这四个方面的，而英语的教学也是通过对学生的听、说、读、写的培养来打牢学生的英语基础知识。但是，由于受到各种主客观因素的影响，导致目前在小学英语课程教学中还存在很多的问题，这不利于培养和提高学生的英语综合素质水平。为此，小学英语教师要是想进一步提高学生的英语水平，就应该从学生的实际情况出发，注重课堂教学的时效性，以听和说为基础，逐渐对学生开展读和写的训练，这样就能实现学生英语综合素质水平的培养和提高。
        1目前在新课改下我国小学英语课程教学中存在的问题
        随着新课改工作的落实，我国小学英语课程的教学方法、教学模式和教学方式都在发生着翻天覆地的变化，传统的填鸭式和灌输式的小学英语课程教学已经不能有效的满足目前新课改对于小学英语课程的要求。特别是在新课改工作的推进的情形下，由于小学英语仍沿用传统的教学模式对学生开展教学，这就会导致小学英语课程教学在各个方面都面临着很多的问题，无法有效的去提升学生的英语综合素质水平。我们都知道，目前小学所使用的英语教材大多是PEP的教材，该教材主要是以培养学生的听、说、读、写的能力为中心，激发学生对英语课程的兴趣，从而达到培养和提高学生英语综合素质水平的目的。但是由于受到内外因素的影响，目前小学英语课程面临着很多方面的问题，这些问题笔者认为主要有三个，分别是：一、英语课程内容并不衔接。在新课改的背景下，是有一个从小学到初中再到高中这样的一个衔接过程的，更加强调层级的衔接完整性和合理性，而由于受到应试教育模式的影响，导致了现阶段的小学英语课程与初中英语课程出现衔接上的问题；二、课程内容相对较少，教学方法比较单调。据笔者了解，很多小学英语教师在对学生进行教学的过程之中都是过分的重视理论教学，忽视了实践教学的内容，这就很容易使得学生理论知识和实践知识脱钩，不利于培养学生的英语综合素质水平；三、有很多英语教师仍采用灌输式、填鸭式的教学方法对学生教学，这就会使得师生之间的互动和交流减少，学生被动的学习，致使学生的学习效率低下。

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        2对小学英语课程教学创新实施的策略
        2.1转变英语教学理念，注重英语课程的衔接
        在目前的小学英语教学之中，英语教师必须做到与时俱进，不断的转变自己的教学理念，全面和客观的去了解小学英语课程的教学要求，并结合学生的实际情况来展开教学，采用一体式的教学模式，将小学英语课程教学内容合理、科学和无缝的衔接起来，为学生初中阶段的英语学习打下坚实的基础。
        2.2优化课堂教学策略，增强学生的学习能力
        我们都知道，兴趣是学生展开学习的第一动力。这时，小学英语教师就可以从学生的兴趣点入手来对课堂教学策略进行优化。例如：小学英语教师在给学生教学《Meet my family》这一课程内容时，英语教师可以从之前学过的英语歌曲《Father and Mother》入手，借助多媒体的教学方式，引导学生用 “They are…and…This is my…She is…”等句型介绍自己的家庭成员。通过这样的方式不仅能够有效的提升学生的自主学习能力，而且还能激发起学生对英语课程的兴趣，对于培养和提高学生的英语综合素质水平有着莫大的帮助。
        2.3采用多样化的方法，提升课堂教学的质量
        在新课改的背景下，小学英语教师要想培养和提高学生的英语综合素质水平必须采用多样化的方法来对学生进行教学，这些方法有很多，如，合作探究法、分层教学法以及情境教学法等。例如：小学英语教师在给学生教学“stick”这一单词时，教师可以利用情境教学法对学生开展教学。教师可以将一张纸粘贴在黑板上，给学生解释到“I can stick this piece of paper on the black-board.”并拿起木棍给学生说道“This stick is mine.”这样学生就能较好的去理解“stick”这一单词是有着“粘贴”和“木棍”的意识的，这样不仅能很好的提升课堂教学的质量，而且还能延伸学生的思维能力，这对于培养和提高学生的英语综合素质水平来说有着莫大的帮助。
        3结束语
        综上所述，目前在新课改下我国小学英语课程的教学还存在着很多问题和不足，如：有一些小学英语教师仍然采用传统的教学模式对学生开展教学，甚至有一些英语教师还没有意识到对英语课程教学创新的作用，这不利于培养和提高学生的英语综合素质水平。为此，这就需要相关的小学英语教师需要不断的转变英语教学理念，注重英语课程的衔接、优化课堂教学策略，增强学生的学习能力以及采用多样化的方法，提升课堂教学的质量等方式。只有这样，才能达到培养和提高学生英语综合素质水平的目的。
参考文献
[1]袁姝.新课改下小学英语创新教学策略初探[J].小学生：教学实践,2016:77.
[2]王亚娟.新课改下创新英语教学初探[J].《校园英语》,2015:139-.
[3]韩立霞.小学英语课堂创新初探[J].快乐阅读（上旬刊）,2013:74-74.