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初中体育教学中渗透德育教育的策略探讨

发表时间：2021/4/26 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：巫海伟

[导读] 初中阶段的教育对学生来说十分重要，因为他们正处于身心发展的关键时期，思想容易受到外界不良因素的干扰。学校的主要目的是帮助学生形成健康、积极向上的心理以及优良的道德品质和行为习惯。对此，在实际教学开展过程中，就需要在各个学科中渗透德育教育。初中体育作为培养学生身体素质的重要学科，在教学过程中也需要在其中渗透德育教育，这样才能够促进学生的身心健康发展，增强学生思想意识。

四川省凉山州西昌市太和初级中学巫海伟 615000

摘要：初中阶段的教育对学生来说十分重要，因为他们正处于身心发展的关键时期，思想容易受到外界不良因素的干扰。学校的主要目的是帮助学生形成健康、积极向上的心理以及优良的道德品质和行为习惯。对此，在实际教学开展过程中，就需要在各个学科中渗透德育教育。初中体育作为培养学生身体素质的重要学科，在教学过程中也需要在其中渗透德育教育，这样才能够促进学生的身心健康发展，增强学生思想意识。本文主要论述了当前在初中体育教学中开展德育教育的意义，并提出了具体的德育渗透措施。
关键词：初中体育；德育教育；意义；措施
        近年来，我国发布的体育健康新课程标准中就对体育课程提出了新的要求。在体育教学开展过程中，需要将德育教育渗透于其中，推动学生的身心健康发展。但是，当前我国教学受传统封建教育的影响，很多教师比较重视学生理论知识，忽视道德教育。若是初中这一阶段的学生没有形成良好的道德，那么容易走上歪路，对他们的人生带来不良影响。因此，教师需要在教学开展的过程中贯彻德育教育，为学生们树立正确的三观，培养出身心健康的学生，为社会贡献力量。
        一、当前在初中体育教学中开展德育教育的意义
        在初中教育中，德育教育工作是比较重要的一项任务，对于学生的成长具有十分重要的意义。在体育教学开展的过程中融入德育教育，其重要性主要体现在以下几个方面。首先，通过将体育教育德育教育相结合，可以推动学生的全面发展，比较符合当前素质教育的理念，学生的德智体美劳等各方面素质能够得到有效培养。与此同时，体育与德育相结合可以让学生在潜移默化中提高思想品德和身体素质，在体育活动开展的过程中感受体育的魅力。同时对思想道德也有进一步的熏陶，从而促进学生的全面发展。其次，学生们的思想意识能够得到有效提高。在德育教育开展的过程中，需要充分发挥体育课程的优势，借助学生们对体育运动的喜爱，让他们积极参与到活动中。在活动中培养他们团结竞争、勇敢拼搏的精神，进一步帮助他们树立终身体育意识，为后续的学习和生活奠定基础[1]。
        二、当前初中体育教学中德育教育现状
        由于初中阶段对学生们来说十分关键，因此各科教师都需要注重在初中阶段的教育，让学生能够形成独立自主的思想，为学生们提供正确的思想引导，树立正确三观。但是，现阶段在体育教学开展的过程中，教师所用的教学方式仍然停留于传统阶段，没有重视德育教育的渗透，学生的全面发展受到阻碍。很多教师认为，在体育教学开展的过程中只需要帮助培养学生的体育技能，忽略了学生的全面发展，这就需要教师在实际教学过程中不断总结完善课堂教学方式。此外，教师在教学开展的过程中所使用的教学方式比较单一，无法构建一个丰富多彩的教学课堂。因此，学生们的积极性不能得到显著提高。学生在课堂上只是被动地接受教师的任务，容易产生思想不集中的问题。因此，在体育课堂上的收获不是很多。这些问题都是当前体育教学过程中普遍存在的问题，需要教师在实际教学过程中注意改变传统教学方式[2]。利用多样性的方式来激起学生的学习积极性，让学生的心身心素质和道德修养都能够得到显著提升。

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        三、初中体育教学中渗透德育教育的策略
       （一）开展语言引导
        学生往往能够在课堂上获取较多的知识，提高学习技能。因此，课堂对于学生来说十分重要。在体育教学开展的过程中，教师需要注重在课堂上为学生开展思想品德教育，加强对学生的引导。例如，在对队列和体操队形开展训练的过程中，教师也需要强化学生的德育教育，让学生形成集体观念。教师可以通过语言引导，让学生们统一动作。由于一些学生存在不讲究纪律的问题。针对这一问题，教师需要为学生们讲述军人的纪律，告诉学生们什么时候能动，什么时候不能动，这样可以改正学生的不良习惯，培养他们的集体意识。此外，在中长跑训练的过程中，教师也应当通过语言来引导，让学生们坚持完成训练，养成顽强拼搏、不怕艰苦的精神[3]。只有充分地利用好课堂时间，对德育因素进行挖掘，才能够提高德育效果。
        （二）组织比赛活动
        教师可以充分挖掘体育学科本身所具有的竞争性，在其中融入德育教育。由于学生们的身体素质存在较大差异，因此在教学过程中很多学生不愿意参加体育比赛活动。教师就可以从学生的心理角度出发进行指导，来培养学生的意志品质。例如，在开展1500米训练时，有很多学生会中途放弃。对于初中阶段的学生来说，他们的学业比较繁重，能够进行身体锻炼的时间比较少，因此很难完成1500米练习[4]。但是，对于这种情况，教师需要对学生前半程的表现进行肯定，鼓励中途放弃的学生继续坚持。通过教师耐心指导，学生也可以继续投入到长跑练习过程中跑完全程，这样能够有效培养学生的意志品质。
        （三）完善德育评价
        在体育课堂上，教师也要注重与学生之间的互动。通过双方共同努力，才能够实现教学目标。教师在教学过程中也需要注重观察学生，把握学生的想法。接着，通过激励性的评价来推动学生不断成长。在实际评价的过程中，教师需要健全德育评价，把握好度，为学生提供有价值的建议。例如，对于一些体育课上积极性不高的学生，教师不能够利用激烈的言辞来批评他们，应当通过鼓励来激起学生学习热情。基于激发他们兴趣角度出发，来帮助他们养成良好的运动习惯。此外，教师也需要注重丰富评价形式，开展师生评价、生生评价、自我评价等方式来建立一种完善的评价体系。
        结束语：
        综上所述，在当前初中体育教学开展的过程中，教师需要注重德育教育的渗透。认识到德育教育的重要意义，分析当前初中体育教学现状，通过开展语言引导、组织比赛活动、完善德育评价方式来促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]邵荣权.在初中学生跳绳教学中进行德育渗透教育的分析[J].当代体育科技,2020,10(28):23-24+27.
[2]范雪彩. 初中体育与健康教学中渗透德育教育的思考与实践[A]. 四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司.2020科教创新学术研讨会论文集（第三辑）[C].四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司:四川省科教创客研究会,2020:2.
[3]高伟.润物无声德育先行——论初中体育教学中的德育渗透[J].中华少年,2019(25):116.