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自主学习在高中语文写作教学中的培养

发表时间：2021/4/26 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：陶茂蓉

[导读] 在高中语文中，写作教学是非常重要的一部内容，在教育改革的推动下，高中写作教学也不能再局限于传统的教学理念中，这对学生的学习和发展都是非常不利的，而且也不符合新课程标准对现代教育的要求。如今，如何切实有效地提升高中语文写作教师的当代语文教师要关注的一个重点问题。在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力，不仅对于学生未来的发展有着重要意义，而且对于推升高中语文写作教学水平有着积极的促进作用，为此，文

陶茂蓉四川省平武中学
【摘要】在高中语文中，写作教学是非常重要的一部内容，在教育改革的推动下，高中写作教学也不能再局限于传统的教学理念中，这对学生的学习和发展都是非常不利的，而且也不符合新课程标准对现代教育的要求。如今，如何切实有效地提升高中语文写作教师的当代语文教师要关注的一个重点问题。在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力，不仅对于学生未来的发展有着重要意义，而且对于推升高中语文写作教学水平有着积极的促进作用，为此，文章围绕自主学习在高中语文写作将教学中的培养展开深入的分析和探究。
【关键词】自主学习；高中；写作教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-185-01

        引言
        在新课程改革的推动下，各学科的教育教学都在倡导提升学生的自主学习能力，这也是当前教师开展教学活动的重要任务之一，而自主学习能力的有效培养，无论是对学生的学习阶段还是未来的发展阶段，都发挥着不可忽视的作用，所以说，高中阶段培养学生的自主学习能力是非常有必要的。语文是学生从会说话就在接触的知识，通过语文学习不仅教会了学生理解，还教会了学生表达，而写作就是学生进行表达的一种最有效方式，因此，教师要结合学生的发展特点，采取科学的教学手段，培养学生的自主学习能力。
        一、在高中语文写作教学中阻碍学生自主学习的因素
        虽然高中阶段的学生已经具备一定的自我约束能力，但是在教师开展语文写作教学的过程中，仍然有很大一部分学生很难形成自主学习的意识，对此，我们针对这些阻碍因素进行了全面的分析：
        （一）与教学模式相悖，自主学习效果差
        自主学习主要是要让学生能够真正意识学习的重要性，并愿意主动进行探究、分析、实践等，进而能够有效完成自身的学习目标。然而，在传统的教学中，教师往往会忽略学生的主体性，整堂课都是以自我为中心，学生智能跟着教师的思路学习，这对培养学生的自主学习能力是非常不利的，所以，在高中语文写作教学中，并没有从真正意义上实现对学生自主学习能力的培养。
        （二）受传统教学理念影响严重，教学方式单一
        在当前的高中语文写作教学中，仍然有一部分语文教师没有从传统的应试教育理念中走出来，相对于培养学生的自主学习能力，教师更关注的则是学生的考试成绩，这也是阻碍学生自主学习能力形成的最关键因素。

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除此之外，语文教师在教学过程中所采用的教学方法缺乏一定的创新性，而且也没有结合当前时代发展的要求，采用学生感兴趣的教学模式，导致学生在学习的过程中，很难集中注意力，这也直接导致高中语文写作教学的效果非常不理想。
        二、自主学习在高中语文写作教学中的培养策略
        （一）激发学生对语文写作的兴趣，培养学生自主写作的意识
        对任何阶段的学生来说，做任何事情都要兴趣，只有在兴趣的不断驱使下，学生才愿意主动去探究、去分析。我们也可以理解为，培养学生自主学习的关键就是要激发学生对该事物的兴趣，因此，在高中语文写作教学实践过程中，教师首先要对学生的性格、爱好有一个充分的了解吗，并能够结合高中生的发展特点以及学习需求开展教学活动，让学生能够感受到写作带来的乐趣，进而培养学生自主写作的意识，这对学生在未来的语文学习中是很有帮助的。首先，如果学生对于写作部分的学习是厌烦的，甚至只是为了完成教师的布置的作业，这样是无法达到理想的学习效果的。教师如果想在教学的过程中，引起学生的注意力，并让学生愿意主动参与到学习中，就要采取一些比较适合现代教学的教学方式，让学生能够愉快的融入到课堂中；其次，教师要引导学生多观察生活，鼓励学生开展个性化写作，并能够将自己的想法和见解融入到写作中，也可以是对自己日常生活的描述，是学生逐渐从紧跟教师的思路逐渐转变为自主思考，进而在不知不觉中提升学生的语文写作能力。
        （二）拓展课外阅读，提升学生的自主学习能力
        学生写作水平的高低，通常情况下会受两方面因素的影响：写作技巧和写作素材。首先，从写作素材来说，不能仅局限与教材内容，而是要不断扩大素材的获取途径，对进行一些课外阅读，进行知识的延伸，以此来拓宽眼界，增加写作素材的储备量；其次，对于写作技巧的学习，学生也不能完全依靠教师的讲解，而是要通过大量的课外阅读，学习一些好的文章中的写作手法和技巧，并通过仿写加深记忆，进而提升自身的语文写作能力，因此说，大量的课外阅读对于提升学习的写作水平以及培养学生自主学习的能力是很有必要的。然而，当前的实际情况是学生的课外阅读量并不是很大，对此，教师也要采取一些科学的手段，给学生制造更多的课外阅读机会，如教师可以利用早自习和晚自习的任意时间，让学生有固定的课外阅读时间，并要求学生在阅读的过程中要将自己喜欢的语法、语句或者段落记录下来。这样不仅能够提升学生的语文写作能力，同时培养了学生的自主学习能力。
        三、结束语
        从目前的高中语文写作教学现状来看，学生的自主学习意识并不强，因此，教师需要不断结合当前的教学要求，采取相应的教学策略，抓住学生的兴趣点，培养学生的自主学习能力，提升学生的语文写作水平，进而促进高中语文写作教学能够取得更好地成效。
参考文献：
[1]戴孝军.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].新课程导学，2018（16）.
[2]王永心.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探究[J].高考，2018（17）.