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多媒体在初中体育教学中的应用分析

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：马生虎

[导读] 多媒体具有极强的应用优势，因此，它与教育领域的结合是时代发展的必然趋势。在体育教学中，教师应该摆脱传统教学理念的桎梏，体育教学活动不应局限于操场，也可以在室内进行。除了一些体育教材以外，还可以借助多媒体，提高体育教学的针对性。因为多媒体可以为学生提供丰富的学习资源，如体育视频，可以将一些体育动作进行分解放大，方便学生理解和记忆。同时，以多媒体为载体开展的体育教学活动，更能激发学生的学习积极性，让体

马生虎门源县第一寄宿制初级中学 810399
摘要：多媒体具有极强的应用优势，因此，它与教育领域的结合是时代发展的必然趋势。在体育教学中，教师应该摆脱传统教学理念的桎梏，体育教学活动不应局限于操场，也可以在室内进行。除了一些体育教材以外，还可以借助多媒体，提高体育教学的针对性。因为多媒体可以为学生提供丰富的学习资源，如体育视频，可以将一些体育动作进行分解放大，方便学生理解和记忆。同时，以多媒体为载体开展的体育教学活动，更能激发学生的学习积极性，让体育课堂更加活跃，减少学生对体育学习的排斥感，加强师生之间的交流互动。
关键词：多媒体初中体育策略分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-003-01

        引言
        在教学改革背景下，初中体育教师应该充分地认识到现阶段初中体育课堂教学中存在的问题，并加强对信息化技术的研究与学习，以此更好地应用在体育教学中，从而有效地激发初中生的学习热情。在构建初中体育信息化教学课堂时，应该根据教学内容，合理地制定教学目标，以此更好地组织初中生进行体育锻炼，全面提升初中生的身体素质和综合素养。
        一、积极改变教学观念
        兴趣是学生最好的老师，同时也是学生学习的原动力，一直以来如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度都是广大教师重点关注和研究的课题。而信息技术的推广应用正好为广大教学工作者提供了全新的思路和途径。经过大量的教学实践证明，信息化教学能够显著提升课堂教学效果，因此，初中体育教师在教学过程中需要积极革新自身的教学理念，加强对信息技术的学习及应用，从而更好地引导学生学习体育知识和技能。例如在篮球相关的体育知识和技能的学习中，教师就可以积极采用信息化教学来激发学生的学习兴趣，同时帮助学生分析技术动作要领。首先，教师可以在课堂开始前利用多媒体播放一场NBA总决赛的视频，以此来吸引学生的学习注意力。然后，在视频的播放过程中教师可以针对有关球员所施展出来的运球技术、上篮技术和传球技术等进行分析讲解。在分析讲解的过程中教师可以通过慢放来让学生清楚地看到要领所在，如此，图文并茂的讲解能够让学生更好地理解吸收。最后，教师还可以让篮球打得好的学生在课堂上为其他同学进行示范教学。在这样一个教学过程中，学生的学习兴趣被充分地激发了起来，同时学生的教学主体位置也得到了凸显，因此，学生的学习效果将大幅度提升。
        二、不断丰富体育教学课件的内容
        教师应用多媒体开展体育教学，在制作体育课件的时候，要坚持多样性的原则，不断丰富体育课程的内容。

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教师应该提高自身的编程能力，主动学习一些编程的技巧，让课件更有创意。课件的内容既要有一些基础的体育常识，又要涉及一些运动生理知识，或者是一些运动的规则。首先，针对体育常识，在制作这方面课件的时候，教师不应该盲目地选择制作内容，而是应该根据学生的兴趣爱好，选择学生感兴趣的一些体育知识。在展示的时候，除了文字内容以外，还要为学生提供一些图片或动画短视频，以此来增加学习的趣味性，相对于单纯的口头表述或文字表述，这种形式更加受学生的欢迎，也能提高学生的注意力，改变学生被动学习的状态。其次，针对一些运动规则，可以模拟裁判的形式出现。例如，教师这段时间教学的是篮球方面的知识，那么教师就可以利用多媒体为学生模拟篮球比赛的情境，然后让学生当篮球裁判，用键盘对运动员的动作进行模拟，让学生根据规则进行判断并打分。这种形式可以让学生产生身临其境的感觉，更为直观地展示一些运动场景，便于学生理解和记忆。最后，针对运动生理方面的教学，运动生理方面的教学是比较枯燥乏味的，因为这方面会涉及一些生理知识，如血液循环、心率跳动、氧气含量等，具有极强的抽象性，学生理解起来比较困难。针对这种情况，教师可以结合视频及图片，开展对比教学，给学生展示人在运动过程中心脏的工作情况以及平常状态下心脏的运动情况，通过视频或图片的对比，让学生更加直观、深刻地了解运动过程中一些常见的生理现象，以及缓解生理不适情况的一些方法。
        三、利用一体机激发初中生的学习兴趣
        对于初中阶段的学习来说，其参与体育教学活动的最大动力来源就是兴趣。因此，在教学改革背景下，初中体育教师在构建信息化教学课堂的过程中，可以利用一体机来激发初中生的学习兴趣，增加体育教学的趣味性，以此达到事半功倍的教学效果。例如：初中体育教师组织初中生进行体育锻炼的过程中，可以利用一体机开展接力比赛的游戏。首先，按照初中生自己的意愿组成若干小组，每一小组人数均等，并且不可过多。其次，体育教师发号施令，第一名初中生迅速跑到一体机前，回答一体机随机提出的有关体育方面的知识，回答正确后返回将接力棒交给下一名初中生，再由下一名初中生回答问题，以此类推。用时最短的小组获胜。为了进一步调动初中生的参与积极性，任课教师可以给予获胜的小组适当的奖励，而用时最长的小组则需要做俯卧撑。在这一过程中，不单单可以锻炼初中生的身体，同时还可以强化初中生的团队合作精神和团队荣誉感，并且还可以促使初中生充分体会到体育锻炼的乐趣，激发初中生的学习兴趣。
        结束语
        综上所述，当前多媒体在教学活动中的应用，已经成为教育发展的趋势，体育教师也应该充分认识到多媒体的优势，结合体育教学的特色，灵活地应用。同时，学校也应该做好体育教师的培训工作，提高教师的信息素养，以此来构建高质量的体育课堂，切实提高每一名初中生的身体素质。
参考文献
[1]薛春辉.结合初中体育教学实际促进多媒体技术运用[J].体育风尚,2019(12):171.
[2]邵琥.多媒体技术在初中体育教学中的有效运用[J].教育信息化论坛,2019,3(10):286.
[3]王婵嫔.探究多媒体在初中体育教学中的应用[J].中学课程辅导(教师教育),2019(17):125.