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基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究何旭虹

发表时间：2021/4/26 来源：《中国教师》2021年6月作者：何旭虹

[导读] 英语学科是初中阶段学科教育中的重点内容，由于英语语言应用的广泛性，加上英语学科是考试科目之一，提升学生的英语水平，对于学生学习、工作、生活都有着积极的推动作用。英语教学中培养学生的英语核心素养，从学生的英语口语、中西方文化差异学习、英语学习方法等方面，丰富和创新英语教学的内容和方法，通过培养学生核心素养，提升学生的英语综合水平。

何旭虹门源县第一寄宿制初级中学 810399
摘要：英语学科是初中阶段学科教育中的重点内容，由于英语语言应用的广泛性，加上英语学科是考试科目之一，提升学生的英语水平，对于学生学习、工作、生活都有着积极的推动作用。英语教学中培养学生的英语核心素养，从学生的英语口语、中西方文化差异学习、英语学习方法等方面，丰富和创新英语教学的内容和方法，通过培养学生核心素养，提升学生的英语综合水平。
关键词：核心素养初中英语教学策略;
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-000-21

        引言
        随着我国在国际上发挥的作用越来越重要，英语作为一门国际通用语言，重要性不言而喻。对于大多数学生来说，英语课堂是学习英语的主要途径。教师通过在英语课堂中系统地讲解英语知识，将英语语言和英语文化传递给学生，对学生今后的学习和发展有重要的影响。在提倡素质教育的今天，教育部门更加注重英语教学对培养学生核心素养的影响。因此，学校和教师需要重视对初中英语课堂教学的研究，提高学生的英语学科核心素养。
        一、转变教育教学理念，实施“素养本位”的英语教学
        核心素养的培养旨在促进人的全面发展，而学科核心素养是其育人价值的集中体现。所以，一切学科教学均需围绕着学生的全面发展进行核心素养的培育，英语学科也不例外。素养本位的英语教学的实施，首先要对技能、知识与素养相互间的关系进行精准把握。明确素养的形成及发展要以技能培养、知识学习为前提。其次要明确知识技能是教学的重要构成要素。就本质而言，在应对复杂问题时，唯有与现实情境进行充分结合，方能通过技能的培育与知识的学习推动素养的发展。实施素养本位的英语教学，就是要实现由以教为主向以学为主转变。
        二、采用多元化的教学方式，丰富教学手段
        传统的教学模式下，初中英语的课堂教学大都是“填鸭式”，教学氛围压抑，教学手段单一，教师作为课堂教学的主导，学生完全受教师的支配，只能被动地吸收知识，学习效率和教学的效率低下。在当今新课程改革的大背景下，传统的教学方式已不能满足学生健康发展和学习的要求。教师要想转变传统的教学观念，需要明确自身的角色定位，也需要重视培养学生的学习能动性，而多元化的教学方式是不可或缺的重要手段。多元化的教学方式，就是将传统的教学方式翻转，教师利用现有的教学条件开展多种形式的教学，例如多媒体教学、情境教学、游戏教学等。

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多元化的教学方式在丰富英语教学形式的同时，还可以为学生提供丰富多彩的教学内容，将学生的学习兴趣吸引并集中过来，激发学生的求知欲，对于提高学生对于英语知识的学习效率有很大的促进作用。要想积极开展多元化的教学手段，教师需要不断地提高自己的专业素养，不断优化自己的教学思维方式，在日常教学中经常与学生进行交流和沟通，了解学生的兴趣和爱好，掌握学生的英语学习程度，将新型的教学手段与英语教学内容进行有机结合。只有知己知彼，充分了解学生，才能在设计和组织课堂教学形式时有效地激发学生的英语学习欲望，不仅能够让学生更好地参与活动，还能够最大程度上提高初中英语教学的效果。
        三、加强师生互动，培养学生口语
        师生互动可以实现信息的及时交互，教师可以掌握学生英语学习情况，学生也可以将学习的困难及时反馈给教师，帮助教师更好地认清教学现状，及时作出教学调整。师生互动，也是增进师生感情，锻炼学生语言表达能力的重要途径。英语教学中，最为重要的是提升学生的英语表达能力，让学生可以利用英语进行沟通和交流。师生互动中，除去掌握学生学习情况之外，还需要关注学生的生活，了解学生的兴趣爱好、生活情况、家庭背景等，通过这些信息，可以更好地对学生展开差异化教学。加强师生互动，首先要尊重学生，发挥学生主体作用，让学生自主学习和思考，提升学生的学习和探究能力。可以利用微课、微视频的方式，根据教学的知识点，提前制作教学视频，让学生预习和复习。课堂上，设置好问题，通过提问的方式，引导学生去思考，例如，教师在英语教学过程中，可以设计教学问题，让学生在课前预习英语教材，并完成问题。这样学生一边阅读，一边思考，尝试独立解决问题，学生的思维得到锻炼；学生也可以通过与学生和教师沟通的方式，寻找解决问题的思路，提升学生的沟通能力。
        四、改革教学评价方式，重视形成性评价
        以改革促发展，也就是改革现有的教学评价方式，推动核心素养的发展。而现有的英语教学评价方式的改革，首先要对评价设计的标准与依据进行精准把握，结合英语学科教学的四大核心素养与六大课程内容进行具体内容的设计；其次要在内容方面做进一步拓展，增设与完善关于思维品质、文化意识、学习能力等要素的评级标准。
        结束语
        综上所述，在新课程不断改革的今天，想要更好地提高初中英语学科的核心素养，提高学生的综合能力，英语教师需要结合当前的实际教学情况，更新自己的教学观念，优化自己的教学理念，丰富自己的教学手段。可采用多种形式的教学导入，吸引学生的注意力，营造一个良好的英语学习氛围；在英语课堂教学中积极组织多种形式的英语教学活动；在正常的英语教学之外，还可以通过实践活动致力于培养学生的英语实际应用能力，感受英语文化的独特之处，提高初中英语课堂教学的质量。
参考文献
[1]黄惠丹.基于核心素养视角下初中英语教学策略探究[J].海外英语,2021(04):186-187.
[2]谈震.基于核心素养培养的初中英语教学策略探究[J].科幻画报,2020(10):95.
[3]周王.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].中学生英语,2020(34):100.